试行大学院和大学区制，促使了教育与学术的结合，实现了教育行政机构的学术化。
“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存”出自哪位教育家?( )
从教育意义上说，原始宗教活动中的( )是原始文化知识的保存者和传播者，是矢识分子的前身。
柏拉图在( )中首次提到强迫教育。
古代西周还没有出现的教育是( )
“心即理”，只有“知行合一”才能“至良知”，提出这一观点的是( )
主张把儿童分成班级，依照他们每个人的能力，制定他们依次发言，这些见解，是班级授课制的萌芽。其倡导者是
古风时代雅典青少年一边继续在文法学校和弦琴学校学习，—边为了接受体育训练进入( )
西欧中世纪教育思想最根本的特征是( )。
“洪武八年，府州县每五十家设社学一所。本府城市乡村共建七百三十所”。这段话中的学校是
以下几所大学中哪一个是抗战时期国民政府新建的?( )
赐连续15次科考不第者为“特奏名及第”或“恩科及第”的朝代是
国子学始立于( )。
“发然后禁，则扦格而不胜”反映的教学原则是
“以二书言之，则通一书而后及一书。以一书言之，篇章文句，首尾次第，亦各有序而不可乱也。”体现的是 “朱子读书法”中的
“规定从《四书》中出题，以《四书章句集注》为答题标准”的朝代是
从董仲舒的教育思想来看，其人性论属于( )。
法家在人性论上发展了( )的观点。
中世纪大学已有学位制度。在中世纪大学产生初期，中世纪大学的学位制度不包括
湖南时务学堂创办于( )。