( )是蒙台梭利的“儿童之家”的三根支柱。
在“七艺”的发展过程中，做出贡献的教育家是( )
( )提出了“随人分限所及”的教育原则。
20世纪70—80年代，法国教育改革的重点是( )
柏拉图认为教育应当培养的最高目标是( )
蒙台梭利认为，实施新教育的第一步是( )
“学神把教鞭送给人间”反映了东方文明古国教育方法的特点是( )。
日本近代教育与其他国家耜比，有明显的( )
在中国近代教育史上，( )最早提出改书院为学堂。
对德国全国普通教育的学校制作了全面规划，要求将基础学校四年级后第五、六年级定为观察期，在这两个年级中，由教师根据学生各自的能力、兴趣，进行定向指导学生完成这个阶段的教育后，分别进入不同类型的高一级学校。这个计划是
以下这些教育史上的创举，不是由夸美纽斯提出来的是( )
在教育的本质问题上，杨贤江认为教育是( )。
对福建船政学堂的描述，正确的一项是( )
给下面的文言文断句，并说明其出处，阐述其中的教育思想。“大学之法禁于未发之谓豫当其可之谓时不陵节而施之谓孙相观而善之谓摩此四者教之所由兴也发然后禁则扦格则不胜时过然后学则勤苦而难成杂施而不孙则坏乱而不修独学而无友则孤陋而寡闻燕朋逆其师燕辟废其学此六者教之所由废也。”
以下哪个是莫斯科大学的特点?( )
以下有关教育起源学说与其代表人物的搭配，正确的一项是( )
柏拉图教育思想的理论基础是( )。
结构主义所提倡的学习方法是( )
试述王阳明的教育思想。
1929—1943年，属于进步主义教育的( )阶段。