强调学校应该创造自由的心理气氛的教育思潮是( )
抗战期间，国民政府实施以( )为核心的抗战教育政策，客观上维持了教育的连续性。
( )50年代发表一系列著作标志着改造主义教育的理论最后形成。
杨贤江认为，完满的青年生活应当包括( )
“为了苦孩，甘为骆驼”这是( )为自己设定的人生目标及办教育的原则。
马克思和恩格斯是怎样论述教育与生产劳动相结合的重要意义的?
新教育运动推行( )的教育目标。
在现代欧美教育思潮中，主张教育的目的培养真正的基督徒和有用的公民的是( )。
( )把《哈多报告》的双轨改变成三轨，使技术中学成为中等教育的一部分。
以下没有留学背景的教育家有( )
中国近代第一个实行了的资产阶级的国民教育宗旨是( )
法国的统一学校运动是由( )在批判双轨制的斗争中提出来的。
论述抗日战争时期中国共产党的教育方针。
1927年，中央设立中华民国大学院主管全国教育，( )任大学院院长。
1929年3月国民党在南京召开第三次全国代表大会，会上决议通过了( )教育宗旨和实施原则。
“活教育”的思想是由哪位教育家提出来的?( )
“学到的观念越是基本，几乎归结为定义，则它对新问题的适用性就越宽广……”，这是《教育过程》中的话，试以这段话为例，评述布鲁纳的结构主义教育理论。
教育制度的核二、部分是( )。
抗战时期学校内迁虽是被迫的，客观上却也加强了内地和边疆的教育。
( )被看作自《巴特勒教育法》以来，英国教育史上又一次里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制。