在文献检索中，按事件发生、发展时序，由近及远、由新到旧的顺序进行查找的方法是( )。
我国著名的幼儿教育家陈鹤琴以自己的孩子为观察对象研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是( )
“你曾经在考试中作过弊吗?”这是某研究者在“关于大学生学习现状的调查问卷”中的一个题目，这一题目存在的主要问题是( )
题录、书目、索引、题要和文摘等属于( )
由凯来斯等提出的行动研究的步骤包括计划、观察、行动、( )四步。
有明确目标、问题和范围，有详细的观察计划、步骤和合理设计的可控性观察属于( )
在一项有关英语单词速记的实验中，研究者进行了前测，然后进行实验，随后进行了后测。研究者发现：参与实验的学生的后测(后测的时间为前测的3天后)成绩明显提升，并开始大肆宣传他们的速记方法十分有效。但有研究者认为这一研究的内在效度不足。这是因为
关于教育实验设计的类型，叙述正确的是( )
目前，我国教育研究在方法上的新特点不包括( )
目前，出现了定性研究与定量研究的合流，基础研究与行动研究的综合等现象。这些现象反映了
现有一列数据：6、5、7、4、6、8。这列数据的标准差是
教育研究方法的基本类型包括( )。
在一组数据中出现次数最多，且不受极端数值的影响的是( )。
按观察实施的方法，教育观察法可以分为( )。
以把变量变为常量的方法加以控制，使无关变量的影响在实验前后保持不变的方法是( )。
按时间范围，以课题研究的发生时间为检索始点，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新的顺序查找学术文献的方法是( )。
在教育研究报告中，研究者对当前教育理论或实践的发展提出的认识、建议和设想应置于( )部分的内容中。
某研究者在做“中学生英语写作能力促进研究”的过程中，把中学生的英语作文送给3位英语教师批改。这一做法有助于保证研究的
定量分析要求研究者主要揭示事物的( )
身为发展心理学教师的可可妈妈记录了孩子的成长过程。翻开她的记录本，并没有天天记录，而是记录孩子的一些特殊事件，并分析了这些特殊行为产生的可能影响因素。这种观察记录法是