如何根据实验研究报告，判断一个教育实验的设计、程序是否规范?
研究课题的“学术效应”是指( )
一组数据的个数为100，离均差平方和是100，那么这组数据的标准差和方差分别是
教育研究活动的最后一个环节是( )。
根据观察情境，教育观察可分为( )
选题应抓住研究的关键时期，主要是指( )。
目前，出现了定性研究与定量研究的合流，基础研究与行动研究的综合等现象。这些现象反映了
教育实验研究报告的主要部分是研究的( )
教育行动研究的基本特点表明了教育行动研究的主体、目的和方式方法。
小王答问卷的过程中，抱怨连连，除问卷字小、行间距小等原因外，这个问卷占了8页A4纸。最后小王就在不仔细看的情况下随便答完了这份问卷。这份问卷的失败之处在于
下列说法中不属于访问前准备工作内容的是( )
某教育实验结束后测量出学生成绩数据一组，另一组数据是标明参与测量的学生是否来自实验班(1：是；0：否)。计算成绩是否与教育实验有关所应使用的相关系数是
某研究者设计的问卷既包括开放式问题，又包括选择题。这个问卷是
下列不属于定名测量的是( )
连续记录法和轶事记录法同属于( )
连续记录法和轶事记录法同属于( )
教育科学研究中的比较研究就是一种典型的
教育研究报告中，列举参考文献时应遵循的格式顺序为( )。
对选定的问题进行分析、预测和评价被称为( )。
下列不属于教育观察研究缺点的是( )。