教育研究假设的表述应当避免使用( )。
论述教育观察研究的实施程序，并联系实际说明观察过程中需要反思哪些问题。
按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )。
教育科研选题存在可行性的条件中，除客观条件和主观条件外，还有一个条件是( )
身为幼儿教师的李老师喜欢观察幼儿游戏中的争执行为(如自由活动时，豆豆想要和可可一起玩滑梯，而可可想和豆豆一起玩木马)。李老师选择观察幼儿争执的时间长短、谁的意见占了上风、其他幼儿的表现等。李老师的观察方法是
在撰写教育实验研究报告的过程中，“资料数据的搜集和分析处理，实验结果的检验方式”这部分应该放在
在教育测量调查中，适用于次数、百分比统计而不适用于中位数、等级相关系数统计的测量类型是( )。
下列不属于课题论证基本内容的是( )。
对我国办学体制的发展前景的调查，应该用( )。
若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )
在教育研究方法的选择中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先取决于( )。
下列选项中不是依据假设的形成所做的分类的是( )。
研究者在某小学进行阅读教学方法改革实验，经测验得到：三年(一)班(25人)的平均分是85分，三年(二)班(29人)的平均分是87分。问三年级的平均分是
在研究小学生课堂生态的过程中，研究者以时间为单位制定了观察表，观察每5分钟学生的上课状态。这种观察是
某教育实验结束后测量出学生成绩数据一组，另一组数据是标明参与测量的学生是否来自实验班(1：是；0：否)。计算成绩是否与教育实验有关所应使用的相关系数是
( )是在自然发生的条件下，借助于一定工具，对于当前正在发生的事实或现象进行研究的一种方法。
通过统计某校学生在高考中的升学人数、标准均分来比较、考察学校的教学质量，这种研究属于( )
在自然情境下的较灵活且适用范围较广的观察方法是( )
难于运用是( )的主要缺陷。
下列选项中不属于真实验设计的是