在科学史上，首先提出“实验科学”概念的是( )
教育研究中的“研究”包括两层含义，一是创造知识，二是( )
下列不属于定名测量的是( )
教育研究可分为教育价值研究和教育事实研究，这一分类的依据是( )
下列哪项不是构成教育研究的基本要素( )。
下列关于区分度的表述正确的是
下列有关行为核对表的表述不正确的是( )。
所谓教育研方法，是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以( )为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性知识为目标的一整套系统研究过程。
文献查阅应当遵循的要求是( )
行动研究主要是专业研究者对具体教育实践行为的研究。
提出“计划一行动一观察一反思”之行动研究螺旋循环模式的是( )。
使读者了解全文主题及主要内容，从而决定是否值得读全文，这是( )的作用。
教育实验研究报告一般包括( )
对资料进行整理分析的正确顺序是( )。
某研究者设计的研究是“高考改革的阻力分析——基于利益相关者的视角”，这一研究属于
“你的这个实验很成功，但是不知道换一个环境能否得出相同的结果。”这个人是在怀疑这一实验的( )
( )指自变量与因变量因果关系的真实程度，即研究结果的可精确解释程度。
教育行动研究的特点不包括( )。
若按实验研究的目的划分，教育实验可以分为( )
学术论文一般包括( )