写作题1

语法与词汇Мы купили энциклопедию в книжном магазине, _____ на этой улице.

语法与词汇Преступник _____ в неизвестном направлении.

语法与词汇Не скажи я ему об этом, мы не _____ .

语法与词汇Всегда появляются неожиданности там, _____ мы не ждем.

写作题1

语法与词汇Над городом уже сорок минут _____ самолет.

语法与词汇Услышав об окончании блокады, люди плакали _____.

语法与词汇Однажды, когда я _____ в поезде в Пекин, я встретился с Анной Петровной.

语法与词汇Андрей попросил, чтобы его на такси _____ прямо к станции метро.

语法与词汇Я люблю, _____ в квартире был порядок.

语法与词汇Сын перестал _____ родителям, и они очень волнуются.

语法与词汇За то время, _____ мы ужинали, мы обо всем договорились.

写作题1

语法与词汇Я заходил вчера к Игорю, но не _____ его дома.

语法与词汇Не ходи на этот спектакль,_____ тебе не нравится эта пьеса.

语法与词汇Говоря об этом, Софья _____ совсем другое.

阅读理解Текст 4Корреспондент: Виктор Антонович, каковы сегодня мировые тенденции в образовании? Садовничий: ЮНЕСКО считает необходимым сосредоточить усилия на глобальной программе «образование для устойчивого развития». Это своевременная и очень правильная тенденция. Суть ее состоит в том, что образование должно быть широким, доступным для всех.Корр.: Рынок давно присутствует в сфере образования. И если для части молодежи образование бесплатное. То для многих это платная услуга. Что вы думаете об этом?Садовничий: образование должно быть разным: и платным, и бесплатным. Бесплатным оно должно быть для тех, кто талантлив и готов преодолеть любой конкурс.Корр.: что помогла выстоять высшей школе в период серьезных испытаний. Которые происходили в стране в конце прошлого и начале этого века?Садовничий: интеллект. Система образования содержит огромный человеческий потенциал, и этим она сильна. За эти годы вузы не только сохранили своих преподавателей, сотрудников, студентов и свои традиции, но сумели выйти на новый уровень развития.Корр.: Вы можете сказать студенту, что не знаете ответ на его вопрос?Садовничий: Конечно. Но позже я обязательно отвечу. Вообще, я тугодум. Я долго думаю, взвешиваю, прежде чем приять то или иное решение. Это позволяет избежать многих ошибок. Корр.: Так же нам надо поступать и с системой образования? Садовничий: Только так. Поспешное решение не дает желаемых результатов в любой области. Я стою на том, что необходимо сохранить нашу традиционную систему, в основе которой лежит фундаментальное знание. Вот тогда наш вклад в развитие мирового образования на всех уровнях будет весомым. Я уверен, что так думают и в университетах других стран.Корр.: Что, кроме образования, желания его получить, способно сплотить молодежь?Садовничий: Сейчас для молодежи важны два обстоятельства. Первое зависит от всех нас. Молодых людей надо воспитывать начиная с дошкольного возраста – в семье, затем в школе и университете. Уверен, общество не может быть достойным и богатым, если молодежь не находится на высоком нравственном и культурном уровне. Ведь невоспитанная молодежь – это беда. Нельзя сказать, что это вина только этих ребят, это раны общества. А второе – надо создавать достойные условия для становления молодежи в жизни. Каждый человек должен иметь простор для реализации своего потенциала и своего таланта. Как раз в этом и заключается задача государства и общества.Ответьте на вопросы

写作题1

阅读理解Текст 2Артист Огнев-Кориоланский на память о сезоне в Ростове заказал местному скульптору вылепить свой бюст （半身塑像） .После пяти сеансов заказ был готов.Однако Кориоланскому бюст не понравился.– Мало портретного сходства, – заявил он, стоя посреди мастерской и так сильно закидывая голову, точно к его затылку была привязана гиря.– Обождите, – выразил скульптор, человек молодой и способный. – Обождите-обождите! Извольте-ка встать около бюста... Вот так... Матрена!В дверь просунулась служанка со шваброй.– Ну-ка скажи: похож?– Родная мамаша не отличает, – убежденно молвила служанка, опираясь на швабру. – Как две капли!Вы б еще дворника пригласили, – с благородной сдержанностью попенял（抱怨） артист, отходя от своего гипсового подобия. – Для полноты художественного совета!– Чем проще зритель, тем его художественное чувство непосредственней и верней, – не согласился скульптор. – Я это давно заметил.Но Кориоланского одолевали сомнения.– Вот что, – решил он, – я приведу Ральфа. Художественное чувство у него, по вашей теории, еще непосредственней, чем у Матрены, а главное – он меня знает. Узнает он меня в вашем творении – мой бюст. Не знает – извините.-А кто это – Ральф? – с опаской справился художник.-Ральф – это мой пудель, – сухо ответил Кориоланский.На другой день симпатяга Ральф, остриженный весь, как студент-первокурсник, однако причесанный под певицу кафешантана, не затруднился ни на мгновение. Завидев двойника хозяина, поставленного для удобства на низкий табурет, он радостно взвизгнул и кинулся к нему. Вертя кучерявым хвостом, встал у бюста на задние лапы и принялся вылизывать с такой страстью, что нельзя было не пожалеть, как это Создатель не дал собакам умения целоваться. Когда Кориоланский расплачивался за работу, у него дрожали руки и глаза были полны слез. Затворив за заказчиком дверь, Матрена проговорила уважительно:– Даром что стриженая, а умная до чего. Собака-то.– Ну а что не умная, – весело откликнулся скульптор. – Я фунт колбасы извел, натирая этот бюст!Выберите правильный вариант