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理学心理学
根据卡特尔的智力理论，以下哪一种属于晶体智力?( )
能够解释“程序教学”的心理学理论是
心智技能的获得。只要通过反复练习达到“熟练生巧”即可。
品德不良的纠正一般经历哪些阶段?( )
把道德认知分为“他律”和“自律”两个阶段的是( )
品德培养的方法中“小组道德讨论法”的理论基础是
“爱屋及乌”这个成语中涉及的迁移类型是
( )主要是通过探索感知觉与运动之间的关系来获得动作经验，形成了一些低级的行为图式，以此来适应外部环境和进一步探索外界环境。
试述资源管理策略及其教学。
试述向知识迁移的因素以及促进知识迁移与应用的原则。
妈妈对孩子说：“你只有完成作业才能去打篮球”。妈妈运用的原理或技术是
流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识之间的关系将学习分为( )。
下列不属于问题的成分的是( )。
知识的同化反映的是新旧知识的( )
教学心理学出现的时期
负强化就是运用惩罚消除不良行为的过程。
根据成就动机理论，避免失败的人，在选择任务难度时倾向于选择( )
将智力区分为液体智力和晶体智力的心理学家是
某学生在体操技能训练中表现：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能尚未迭到自动化，该生的体操技能处于( )。