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理学心理学
下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化、自我强化?( )
加德纳的新教育观是( )
我国心理学家冯忠良主张心智技能的形成三阶段说，其中包括加里培林的后三个阶段的是( )。
在学习时倾向于把学习的内容与其他相关知识相联系的认知风格是( )。
材料：张明现在是高中三年级的学生，马上就要参加高考了，班主任老师早就让同学们考虑将来他们到大学要学习的专业了，可是张明却不知道选择什么专业好，他让父母帮他选择专业，父母也伤透了脑筋，不知道选什么专业好。 试根据有关教育心理学理论解释张明的人格发展特点，以及这一理论对于学校解决与张明相似学生所遇到的问题的启示意义。
社会规范学习的最高阶段是( )。
元认知就是对认知的认知。
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
下列属于心智技能的是( )。
美国第一个将巴甫洛夫的研究结果作为学习理论的基础的人是( )。
根据加涅的学习层次分类观点，某教师学习如何根据行为主义学习理论和认知派学习理论为学生制定学习方案属于
罗杰斯提出的学习动机理论是( )
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
在桑代克的试误学习实验中，一只在一个笼子中经过训练能够迅速逃出的猫被放入到另一个笼子中，该猫能不能迅速逃出，取决于
“那个人长什么样我不记得了，但是再见面时我能认得出来”，这种能力属于( )
有关学习动机的培养，下列说法正确的是( )
建构主义学习理论强调教师的角色是
程序性知识的表征方式是( )。
一学生在学校受同学欺负，回到家后，妈妈对他说：“他为什么打你?你告诉老师，让老师跟他讲不可以打架的道理。”爸爸则说：“谁敢打你，下回你也打他!”对于这类家长的表现，以下几种描述最贴切的是( )
当儿童能够回答诸如“如果巨大的行星与地球相撞将会怎样”等抽象、假设的问题时，在皮亚杰看来，儿童处于