已选分类
理学心理学
综合题阅读下列材料，回答问题。 材料1：李明是初中二年级学生，其学习成绩一直不佳。本次期末考试特别难，他感觉考得很糟糕。但是他却不像往常那样担心父母会责怪他。 材料2：马丽是初中一年级学生，她的学习成绩很好。可是在学校自习时，她总是在做和学习无关的事情。回家以后，则争分夺秒地复习功课。可是到了学校，她叉和同学说谎，说她在家里“看小说”、“看电影”…… 试用学习过的学习动机理论解释材料一和材料二中学生的表现。
综合题试述早期有关迁移机制的观点。
综合题论述弗洛伊德精神分析理论的主要论点。
综合题某教师教了小学五年级的两个班，她在学习了素质教育新方法之后，得知启发式教学对培养学生数学思维十分有益，与传统方法相比，学生的成绩会有大幅度提高。于是她想要验证这一方法的效果。请帮助她设计一个实验来验证她的想法(要求详述实验设计、变量安排、统计方法)，并谈谈这种实验设计可能存在的不足。
综合题试析建构主义对学习的基本解释。
综合题幼儿园举办了一场家长会。几位母亲就如何塑造或改变孩子的行为习惯纷纷发言。
丁丁妈妈：因为6岁左右的孩子还分不清是非善恶，很多时候并不清楚哪些行为是好的行为，哪些行为是坏的行为：我和孩子他爸的做法是，告诉小孩要听父母或幼儿园老师的话，耐心地告诉孩子哪些是正确的行为，是可以做的；哪些是错误的行为，是不可以做的。
乐乐妈妈：我很少跟孩子讲大道理，我的做法是乐乐表现好的行为我们就表扬和奖励；乐乐不好的行为，我们就采取忽视或惩罚的办法。
甜甜妈妈：我们的做法是家长以身作则，比如训练孩子要诚实守信，我和孩子他爸爸从来不在孩子面前说假话，向孩子许下承诺就一定兑现。
请回答：
上面的材料体现了哪些发展心理学或教育心理学的原理?请提出相应教育建议。
综合题能力和知识、技能的关系。(苏州大学2012研)
综合题 从30个白球20个黑球共50个球中随机抽取两次，问抽一黑球与一白球的概率是多少?两次皆是白球队与两次都是黑球的概率各是多少?
综合题试论述情绪与认知的关系、情绪与个性的关系。
综合题阐述并分析桑代克的学习律。
综合题“A：一个个名叫约翰的小男孩，听到有人叫他吃饭，就去开吃饭间的门。他不知道门外有一张椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结果撞倒了盘子，打碎了15只杯子。B：有个男孩名叫亨利，一天，他妈妈外出，他想拿碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。”在给一名幼儿讲述此故事后，问：“哪个男孩犯了较重的过失？”这名幼儿认为第一个男孩的过失较重，因为他打碎了较多的杯子。请用相关理论说明此现象。
综合题分别述评西方两大派学习理论和现代迁移理论的基本观点，并分析学习理论和迁移理论之间的关系。
综合题29.试述影响个体智力发展的因素。
综合题笔为剑在厨房里炒菜，动作很不协调，手忙脚乱，还总是出差错，看上去很滑稽。笔为剑的爸爸看到了就说：“动手能力太差，你智商真低啊!”请回答问题：
综合题84.发展心理学家不仅对人的某个特定阶段发展感兴趣，同时还关心在一生中个体的情绪、社会性、能力等的发展。发展研究设计中，研究者通常会使用横断设计、追踪设计、聚合交叉设计来研究个体发展的趋势。如果想研究小学儿童的道德发展情况，请结合以上三种方法来设计研究方案，并指出各研究方法的特点。
综合题试述韦纳的归因理论。
综合题个体成长过程中某些同样的行为会随着发展有不同的表现，根据弗洛伊德本我、自我、超我的人格理论，试以一具体行为为例加以分析。
综合题某项目组要考察被试的认知风格(言语型、表象型)对不同性质材料(图片、语词)的记忆成绩(以再认成绩为指标)的影响。请你帮助他们进行实验设计，说明自变量、因变量和可能需要控制的额外变量，并说明将要采用的统计分析方法及可能的研究结果。
综合题阐述注意的过滤器理论、衰减器理论以及后期选择理论的基本观点并对这些观点进行比较。
综合题比较因果研究和相关研究的基本特点，并说明它们的优缺点。