问答题试述工作记忆的模型。
问答题简述智力超常的原因及其与成就的关系。
问答题随机从某总体选取10名被试，分别实施两次数学测验，两次测验的成绩见下表，问被试两次测验的成绩平均数是否有显著差异?试对结果进行解释(α=0.05．df=9，t=2.262；df=18，t=2.552)。 10名被试两次测验的成绩 被 试 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 测验一 65 48 63 52 61 53 63 70 65 66 测验二 61 42 66 52 47 58 65 62 64 69
问答题简述机能主义心理学派的基本观点。
问答题如何制作系列位置曲线?曲线中的双重分离现象指什么?都在什么情况下发生?
问答题试用多因素设计研究人的因素对汽车驾驶的影响。
问答题简述记忆的作用。
问答题什么是调整法(平均差误法)?
问答题睡眠有哪些阶段?用认知、精神分析、生理理论解释梦。【上海交大2016】
问答题什么是社会助长与社会惰化?简单比较二者的异同。
问答题格式塔心理学的主要代表人物有哪些?他们的主要观点是什么?
问答题简述瞬时记忆、短时记忆和长时记忆的特点以及它们的关系。
问答题简述测量误差的含义、类别及控制测量误差的方法。
问答题简述陈述性知识及其表征。
问答题举例说明相关系数这一指标有何特点。
问答题简要说明心理学研究的主要方法。【北京大学2015】
问答题下图是伍德?沃德在一项研究中用的所有刺激，只在考察6个月大的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的(即带有某种意图的动作，而不只是具体时间空间特征的动作)。(1)婴儿观看某种包括两个客体的事件场景(图1习惯化刺激)：实验者从场景一侧伸出一只手并抓住客体a，反复重现这个动作直到婴儿习惯化；(2)然后调换两个客体的位置，并以左右平衡的顺序重现两个测验事件(图2,3)。测验事件一：实验者依然把手伸向并抓住，与步骤1相同的客体a(老客体事件)。测验事件二，实验者把手伸向并抓住另一个客体b(新客体事件)。结果发现婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化程度。试依照习惯化-去习惯化范式分析该实验逻辑及其所得结果含义。
A(球) B(小熊) B(小熊) A(球) B(小熊) A(球)
图一：习惯化刺激 图二：测验刺激 图三：测验刺激
实验结论证明，婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化的程度。
分析依照习惯化—去习惯化范式，分析该实验的逻辑及其结果的意义。
【说明：用文字取代图画的球和小熊。每个图从右下侧有只手伸过去，去拿A或B。选择的物品在图中用红色字体标注。】
问答题简述人格大五理论。
问答题简述沙赫特的情绪两因素理论。
问答题内部言语有哪些特征?与外部言语的关系是什么?