问答题简要说明在技能形成过程中有哪些共同规律?
问答题试简述反应时研究的意义。
问答题简述注意的稳定性及其影响因素。
问答题完全随机化设计
问答题简述听觉的生理基础。
问答题方差与标准差在心理学研究中的意义。
问答题试述言语理解的三级水平及其影响因素。
问答题自我功效论
问答题75%差别阈限
问答题布伦斯维克比率(Brunswik ratio)
问答题对于学生在课堂上的违规行为，教师可能采用不同的办法进行处理。下面是5个实例：
例一：学生张明在课堂上对邻座做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不再理睬，继续讲课，学生遂终止其不当行为。
例二：当学生的违规行为获得部分学生认可时，让违规学生坐到教室后面，与其他学生分开，有效地阻止了学生的违规行为。
例三：刚上课时，郭忠抽掉前座李军的椅子，李军重重地摔了一跤，老师当即严肃地批评了郭忠，并令其放学后到老师办公室写情况说明。
例四：课间时有两个学生吵架，前来上课的老师厉声制止，毫无效果，围观的学生越来越多。老师于是决定用8分钟时间让两个学生吵个够，而让其他学生在一旁静观。结果两个学生很快就不再吵架了。
例五：对于平时在课堂上经常讲闲话的学生，一旦他在某节课不再讲闲话，老师就及时予以表扬。
请用行为主义学习观点，分析说明上述各例中处置学生不当行为的教育措施的心理学依据。
问答题什么是局部报告法和整体报告法?
问答题试述长时记忆的影响因素。
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问答题简述意识的种类。
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