问答题指导语
问答题当今在我国的教育界对创新和创造性行为的培养呼声极高，有些人也希望通过传授一般的问题解决策略来达到这一目标。根据认知教学心理学家在
(1)传授一般的问题解决策略方面，以及(2)传授一般的推理策略方面所做的研究工作，指出达到上述目标的最有希望的途径。
问答题请阐述心理测验的功能。
问答题双生子研究的特点。
问答题“A．一个名叫约翰的小男孩，听到有人叫他吃饭，就去开吃饭间的门。他不知道门外有一张椅子，椅子上放着一只盘子，盘内有15只茶杯，结果撞倒了盘子，打碎了15只杯子。B．有个男孩名叫亨利，一天，他妈妈外出，他想拿碗橱里的果酱吃，一只杯子掉在地上碎了。”在给一名幼儿讲述此故事后，问：“哪个男孩犯了较重的过失?”这名幼儿认为第一个男孩的过失较重，因为他打碎了较多的杯子。请用相关理论说明此现象。
问答题已知某测题高分组通过人数是70%，低分组通过人数是38%，其鉴别指数是多少?该鉴别指数能否被接受?
问答题简述驱力一诱因理论。
问答题简述反射弧及其结构。
问答题儿童的体格发展有哪些规律?
问答题简述技能的作用。
问答题才能：
问答题循环组实验形式
问答题根据认知心理学家在专家—新手的比较研究中所得出的若干发现，分析；
(1)解决问题所需的各类知识，以及(2)各类知识的相互作用。
问答题联系实际谈一谈怎样培养学生的学习兴趣。
问答题某中学高三年级有三个班，高考前有一个免试保送升学名额，分别来自三个班的候选人的成绩如下：
考试科目 学生 班级平均分 班级标准差
甲 乙 丙 X S
数学 95 85 74 76 18
语文 75 80 91 81 7
英语 92 91 85 86 10
请选用不同的综合方法，帮助学校领导做出决策，决定保送对象，并评价其合理性。
问答题请分析“测验等值”的重要意义以及“等值”的条件。
问答题外显记忆
问答题运用所学知识论述学习的内涵。
问答题泛化与分化
问答题简述影响能力发展的因素。