加里培林提出“智力活动按阶段形成”，并把智力活动形成分五个阶段，其中第四个阶段是：( )。
食物能够起到无条件刺激的作用，与其他条件刺激结合能够建立条件反射。这是因为( )。
试述皮亚杰的认知发展理论，并说明认知发展理论对我们的教育教学工作有哪些重要启示?
在斯腾伯格的成功智力理论中，成功智力不包括
论述心智技能和操作技能的区别和联系。
阜南的智力层次结构模型中的第四层次为( )，即各种各样的特殊能力。
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )。
20世纪60～70年代，教育心理学日趋转向对实践的关注和与教育相结合，诞生的主要标志性研究不包括( )。
提出的理论可以作为学校中奖优制度根据的心理学家是
概念转变中主要涉及的迁移有
下面不属于元认知知识的是
婴儿出生后依靠吮吸反射吃奶、喝水，后来婴儿又依靠吮吸感知外界事物，这在皮亚杰看来，这个过程是
看阅读题的时候带着问题去看文章，这种元认知策略是( )
每个问题必然包含四种成分，是目的、( )、障碍、方法。
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
下面有关个体心理的性别差异的说法正确的一项是( )
下面哪一个是徒手型操作技能?( )
“深入浅出”这个成语中主要涉及的迁移类型是
“教育不等于发展，但不受限于发展，在一定范围内教育可以促进发展。”这句话出自( )