问答题皮亚杰怎样解释道德判断的发展阶段?
问答题简述顿悟说和试误说的区别。
问答题简述玛西亚(James Marcia)关于同一性发展的观点。
问答题简述归因方式对学习动机的影响以及如何进行积极的归因训练。
问答题有意义学习中的同化包括哪三种类型？
问答题简述维果茨基的心理发展观。
问答题布鲁纳的认知一发现说的基本观点是什么？
问答题简述皮亚杰和维果茨基关于幼儿自言自语行为的观点。
问答题简述皮亚杰的认知发展理论。
问答题简述波斯纳(P0sner)关于概念转变条件的论述及其教育意义。
问答题小刘的儿子瞳瞳今年5岁，上幼儿园中班。根据小刘的了解，儿子在幼儿园里的主要活动就是与其他小朋友玩，如玩“医院”的游戏、“过家家"的游戏等。儿子对在幼儿园的这种玩也非常感兴趣，乐此不疲。但是，小刘却担心这种玩会浪费儿子学习知识的时间。小刘为此非常困惑。你如何从幼儿心理发展的角度来看待这一现象?【山东师范大学2012】
问答题下面是某研究的研究记录，阅读材料后回答问题： 在4个月大的时候，拉里和米奇造访了某研究者的实验室，该实验室对他们面临多种不熟悉体验的反应进行了观察。当暴露于新的景象和声音时，例如用彩色玩具装饰的运动风铃，拉里拉紧他的肌肉，激动地移动手臂和腿，并开始哭泣。米奇的身体保持放松和安静，他对周围的刺激发出微笑和咕咕声。 拉里和米奇在学步期返回实验室。这一次，每人体验了多种引发不确定性的程序。例如，电极被放在他们的身体上，血压箍带被绑在手臂上来测量心率；bL具机器人、动物和玩偶在他们的眼前移动；不熟悉的人进来并且行为表现反常或者穿着新奇的服装。拉里抽泣并迅速退缩。米奇感兴趣地观看，因奇怪的景象而发笑，并接近这些玩具和陌生人。 在第3次访问时，他们4岁半，在与不熟悉成人的访谈中，拉里很少说话或微笑。相反，米奇询问问题，并且在每一个引起兴趣的活动上表达他的快乐。在一间游戏室中有两个不熟悉的同伴，拉里退缩，米奇迅速交上朋友。 (1)这位研究者最有可能是谁?为什么?他提出了什么样的观点? (2)从这段材料里，你还能得出什么观点?请对这些观点进行阐述。 (3)这段材料对婴儿的早期教养有何意义?
问答题沙伊在西雅图随机选择了500名被试，对其进行了一系列认识能力测试。第一次测试时，被试年龄范围是20～70岁。年龄相差5年的为一组，每7年对这些被试进行一次测试，得到的研究结果如下图所示，请回答：
问答题简述艾里克森人格发展理论。
问答题用梅耶(R．E．Mayer)的观点简要概述教育心理学发展中走过的道路。
问答题阅读下面材料，并回答问题： 材料1：一天，三岁的萨米走进幼儿园的积木区小组。“那是我们的指挥塔”，他指着一个书架的角落对万斯和琳内特说：“开始倒数”，萨米发出命令。他用一个小的木制积木假装对讲机，并对着它讲“5，6，2，4，1，发射!”琳内特让一个洋娃娃按一个假装的按钮，然后火箭就发射了。 材料2：走进幼儿园，孩子们在玩耍着：①小明注视着另一些儿童玩玩具车、搭积木；②东东、壮壮、璐璐坐在一起，各自玩自己的玩具车、拼图；③陈陈、安安各自玩积木，有时他们交换积木；④琪琪、淘淘、超超一起玩拼图，他们轮流拼图片。(1)按照皮亚杰的观点，材料1中萨米参与的游戏类型是什么?(2)阐述皮亚杰关于儿童游戏发展阶段的看法。(3)根据帕顿的观点，材料2中的各组儿童参与的游戏类型是什么?(4)阐述帕顿关于儿童游戏类型的观点。
问答题什么是先行组织者?简述它的类型和功能。
问答题简述元认知的结构。
问答题简述操作性条件作用的消退、泛化、分化与经典条件作用的消退、泛化、分化的区别。
问答题20世纪60年代以来，前苏联教育心理学的发展动向和特点表现在哪些方面？