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问答题试总结19世纪20世纪初美国教育的特点。
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现代人文主义教育思潮忽视了社会环境和学校教育对个体发展的重要影响。
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单选题关于初级学院不正确的论述是( )
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单选题关于感官教育的实施,蒙台梭利主张( )。
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单选题以下不属于杜威教育思想的理论基础的一项是( )
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单选题采用双元制职业教育的国家是( )。
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1929年大萧条后,进步主义产生分裂,其产物是( )
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问答题简述帝国时期罗马教育的特点。
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单选题《雷沃休姆报告》主要针对的教育阶段是( )。
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问答题关于各国教育:
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单选题近代法国的改革中,以加强职业教育为目的的改革是( )。
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单选题苏联20世纪30年代的教育改革的突破口是( )
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单选题不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是( )。
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试述陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的基本内涵,并比较其异同。
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单选题20世纪30年代,美国进行的“八年研究”的主要目的是( )
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杜威提出的“从做中学”、“从经验中学”是把个人直接经验与人类间接经验对立了起来。
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单选题二战后,德国规定联邦各州的所有儿童应接受九年义务教育的法案是( )。
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单选题以下几项,不属于新教育运动中的著名实验的是( )
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单选题近代英国普及初等教育的法令是( )。
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请评述“二战”后美国教育改革的进程及其启示。
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