第一信号系统和第二信号系统是( )
负强化是指( )
( )把认知主义的观点引进行为主义的学习联结理论，改变了学习联结理论把学习看成是盲目的、机械的错误观点
观察者从他人的行为中获得一定的行为规则或原理，以后在一定条件下观察者表现出能体现这些规则或原理的行为，却不需要模仿所观察到的那些特殊的反应方式。这是( )
自称自己是“目的行为主义者”的心理学家是( )
斯金纳对条件反射进行研究后，提出了( )
强调知识的情境性属于( )的观点
提出先行组织策略的教育心理学家是( )
一个学会了的反应的重复将增加刺激与反应之间的联结，这是( )
根据乔纳森提出的知识获得三阶段模式，高级知识的获得主要通过( )
学习的尝试错误说又叫“试误说”，提出该学习理论的是( )
主张“发现是教育儿童的重要手段”，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现法的心理学家是( )
主张学习的完形一顿悟说的心理学学派是( )
班杜拉的社会学习理论是以( )为核心建立的
一个孩子出现大人行为，因此父母规定一个月不能吃肯德基，这属于( )
在加涅的学习与记忆的信息加工模型中，与信息加工活动的动力有关的系统是( )
下列概念不是由巴甫洛夫提出的是( )
儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学，这种能力的适当解释是( )
一个儿童喜爱做航空模型而不喜欢阅读，让学生完成一定的阅读之后去做模型，属于( )
人走迷宫时是通过( )学习过程而完成的