单样本t检验对于数据分布的前提要求是( )
已知某次高考的数学成绩服从正态分布，从这个总体中随即抽取n=37的样本，并计算得其平均分为79分，标准差为9分。那么下列成绩不在这次考试中全体考生成绩均值μ的0．95置信区间之内的是( )
在回归方程中，变量X和Y的相关系数为0，将变量X和Y都转换成Z分数。则此时回归方程与横坐标的夹角为( )
Ⅰ类错误的概率α和Ⅱ类错误的概率β的关系有( )
在一个2×2的χ
2
检验分析中，自由度是( )
某测验分数服从正态分布，其平均数为65分，标准差为5分。问分数在60与70分之间的人数占全体考生总人数的百分比为( )
有一个64名学生的班级，语文历年考试成绩的σ=5，又知今年期中考试平均成绩是85分。如果按99％的概率推测，那么该班语文学习成绩真实可能为( )
随机区组设计的方差分析适用于( )
一项调查报告表明“实验组的平均分比控制组的平均分高出5分”。此研究者可以得出的结论是( )
下列关于测定系数的说法正确的是( )
你做了一个3×4的组间方差分析，结果两个主效应显著，没有显著的交互作用。那么，对于接下去作简单效应分析的选择是( )
一个好的估计量应具备的特点是( )
某实验选取三个独立样本，其容量分别为n
1
=4，n
2
=5，n
3
=6。用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时，其组间自由度为( )
有一个64名学生的班级，语文历年考试成绩的σ=5，又知今年期中考试平均成绩是85分。如果按95％的概率推测，那么该班语文学习成绩真实值可能为( )
某地区六年级小学生计算能力测试的平均成绩为85分，从某校随机抽取的28名学生的测验成绩为87．5，s=10。该校学生计算能力成绩与全地区相比( )
理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该实验处理，结果未发现处理显著的改变实验成绩，则下列说法正确的是( )
符号检验法与参数检验法中的( )相对应
在匹配度检验中，检验的是( )
秩和检验法首先由( )提出
学校规定数学测验的优秀率不能超过5％，数学期末测验的平均分为83分，标准差为6分。那么优秀率的最低分为( )