单选题采用韦氏智力量表测查时，所获得的VIQ能反映被试( )的脑功能。 A．双侧大脑半球 B．优势半球 C．非优势半球 D．小脑
单选题心理咨询师要学会区别依赖与移情，这里所说的移情主要指的是( )
单选题( )是指企业通过职业道德核心理念对企业内部不同部门、不同个体之间进行调节，起到凝聚人心、协调统一的效用。 A．规范功能 B．导向功能 C．整合功能 D．激励功能
单选题“ 假想观众”，可以用来表示（ ）的自我中心性特点。
单选题适用于对儿童及智力落后成人的瑞文测验型式是（）
单选题在MMPI及MMPI-2中，除了临床量表外，还从MMPI的项目中挖掘潜在的测量能力，这些针对性很强的特殊量表，即( )。A．效度量表B．内容量表C．因子量表D．附加量表
单选题下列描述中，错误的是( )。 A．F. Galton是最早用测验法研究个体差异的人 B．“心理测验”一词是J. M. Cattell首次提出来的 C．中国古代的科举考试用的是标准化测验 D．世界上第一个正式的心理测验是A. Binet编制的
问答题分析合作与竞争的社会作用。
问答题皮电生物反馈仪的基本原理是什么?有怎样的功能?
问答题提问的作用是什么?
问答题某被试在韦氏智力量表上的言语智商为106，操作智商为116。根据这一结果可以认为该被试存在着言语智力和操作智力的分离。
问答题简述班杜拉观察学习的基本过程。
问答题咨询者A：你感到焦虑是因为……? 咨询者B：“事情是不是可能是这样的……? 请判断哪个咨询者的语气更适于解释的表达，并说明理由。
问答题试分析影响服从的因素。
问答题简要说明该求助者内心冲突的内容和性质。(1 0分)
问答题在团体心理咨询成员筛选中，通过书面报告法需要获得的信息有哪些?
问答题简述艾森克和卡特尔人格特质理论的差异。
问答题
一般资料：某男，汉族，18岁，中专学生。
求助者自述：感到没人关心自己，理解自己，感到世界非常不公平，充满了残忍和血腥。父母一直关系不好，3年前离异。父母离异后自己住在奶奶家。痛恨爷爷奶奶，认为是他们拆散了父母。将来自己长大了一定要报复。
无法坚持学习，看书时总是浮想联翩，例如思考二战时美国使用的原子弹，当时的场景是多么的恐怖，为什么人类会如此残忍。与同学关系都很疏远，但清楚地记得哪些人伤害过自己，就把这个人列入黑名单，将来自己功成名就后一个一个的报复。例如，一次经过操场，同学喊求助者帮助拣球，求助者没有扔准，一个同学说：“你有毛病啊?”求助者感到非常震惊、恐惧，心想，他怎么能这样残暴，从此记恨这个同学，同时非常害怕见到这个同学。初中开始喜欢一个女生，但是感到对方看不起自己。有时看到她与其他女同学一起边说边笑，认为她们在嘲笑自己。
虽然非常嫉恨看不起自己的人，但一旦有人对自己好、能理解自己就非常感激，产生万死不辞的想法。有一个女生曾经和自己聊过一次天，感到对方特别理解自己，因此痛哭流涕。
心理咨询师观察了解到的情况：求助者由家人陪同前来，举止有些僵硬，站立时像立正，没有心理咨询师的允许也不敢进门，进门后继续立正，在心理咨询师请他坐下后才坐。讲话时捂着自己的脸。讲述时常常句子不完整，并夹杂大量的对历史事件的评论。
求助者的爷爷在文革期间受到迫害，性情压抑，但在家里非常暴躁、专制。发起脾气来会失控，后被诊断出精神障碍。父亲很孝顺，但脾气也非常暴躁，在求助者小时候常常打求助者。奶奶与母亲一直有矛盾，但父亲通常站在奶奶一方，指责母亲。母亲常常委屈的哭泣。求助者见到父亲就非常紧张、甚至惧怕，而在母亲面前则常常发脾气，大哭大闹。
求助者小时候身体瘦弱，与小朋友一起玩的时候受人欺负，性格变的较孤僻。父亲常斥责求助者懦弱，不像男子汉，对求助者的学习要求也很严格。近半个月来求助者作息时间紊乱，晚上坐着发呆，不睡觉，白天昏睡不起。
依据以上案例，回答以下问题：
问答题社会心理学家认为刻板印象产生的原因有哪些?
问答题个别心理咨询有哪些优点和缺点?