单选题 从军队干部变为普通老百姓，老王有一种深深的失落感，常常怀念在部队的风光，难以适应地方的休养生活。面对这种状况，社会工作者拟从微观层面介入，以下做法合适的是______。
单选题 脑瘫患者小王的父母年事已高，在照顾小王的过程中感到力不从心，向社会工作者小李求助。小李的下列做法中，能够直接缓解小王父母照顾压力的是______。
单选题 几名高三学生打算放弃高考，一起自主创业，他们的父母得知后非常着急，认为孩子只有上大学才有未来。在与孩子沟通的过程中，家长们发现孩子不仅不听他们的劝告，还讨厌他们的管束，打算一起离家出走到外地创业，家长们很着急，向社会工作者小林求助，希望小林能劝孩子们放弃自己的想法。为帮助遇到此类问题的家长和孩子，小林可采用______的方法协助父母与孩子进行沟通。
单选题 学校社会工作者小李发现大部分贫困生存在自卑、压力大的心理问题。为此小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升贫困生自尊、自信等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的______因素。
单选题 初三(5)班班主任向社会工作者小秦反映，中考临近，部分同学因信心不足、不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心，小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中，能够提升学生自我效能感的是______。
单选题 社会工作者协助家庭成员处理情绪和困扰，维持完整。请问，社会工作者此时扮演什么角色?
单选题 关于医务社会工作的特点，以下描述不正确的是______。
单选题 某企业为了提高企业中层管理人员的管理技能，特组织开展了一系列的管理技能提升小组活动。该小组的类型是______。
单选题 黄玲要为服务对象撰写预估摘要，则对服务对象自身系统的预估不包括______。
单选题 在灾区的过渡板房区里，居民互相不熟悉，加上拥挤的空间，居民间易产生矛盾，邻里关系紧张。社会工作者针对这种状况，组织召开居民会议，一起分析问题，协商解决办法，社区秩序得到一定改善。那么，社会工作者下一阶段的工作重点是______。
单选题 马女士前一阵因为一些家事无法解决而求助于社会工作者季阿姨。在与季阿姨接触的这些日子里，马女士收获颇丰，因此与季阿姨结下了深厚的友谊，也开始习惯了不管是家事还是公事都希望季阿姨帮助解决。尽管已经到了结案期，但是马女士还是事事都要依靠季阿姨。马女士的这种表现属于服务对象负面反应中的 。
单选题 甲社区流动儿童较多，放学后回到社区无人照看，危险频出，居民反应强烈。与甲社区相邻的乙社区有一家社会工作服务机构，具有丰富的流动儿童服务经验，但没有开展服务的场地。于是，甲社区与乙社区协商并达成合作协议，由甲社区提供场地和配套经费，由乙社区的社会工作者开展社区课后辅导服务。本案例中的资源连接方式属于______。
单选题 社会工作者小秦运用“父母、成人、儿童”自我状态觉察训练方法协助高一新生提高自我觉察能力。训练开始时，全体组员站在“儿童”圈内。当组员与其他组员沟通，说话语气从情绪化转向成熟理性，行为表现从抱怨转向理性地看待和解决问题后，该组员就可以______。
单选题 某地根据当地妇女儿童发展现状，制定了《禁止拐卖妇女儿童行动计划》。这一举措旨在回应妇女的______需要。
单选题 部分复员退伍军人在新安置的工作岗位上感到很不适应，存在焦虑、愤怒、抑郁等情绪。针对这种情况，社会工作者首先应为他们提供的服务是______
单选题 社会工作者小徐为某国有企业退休职工开展了“我的春夏秋冬”个性化台历制作活动。小徐采取人户的方式，与老年人一起收集整理工作时的老照片，回忆过去的美好时光，并将整理好的照片和感言制作成精美的台历。上述活动中，小徐工作的目的是帮助老年人______。
单选题 妇女社会工作的目标是______。
单选题 小肖的父母从小就对小肖严加管教，每次都说，“小肖，你必须……”。近期，小肖开始变得不听父母的话，放学后经常和同学出入网吧，也不听父母的劝告。小肖的父母为此非常担心，不知如何是好，便向社会工作者寻求帮助。在一次服务中，社会工作者协助小肖的父母以“我”为开头来传达信息并与小肖沟通，使小肖知道自己的行为是否恰当，也让小肖知道父母的担心和感受。上述社会工作者的行为表明，社会工作者在协助小肖父母______。
单选题 儿童社会工作者小刘在社区针对有育儿困惑的儿童父母及其家庭开展亲职教育，以下不属于亲职教育内容的是______。
单选题 老亓今年66岁了，退休后一直独自居住。由于老伴儿已经改嫁多年，老亓这两年觉得一个人过得没意思，生病了也没人照顾，便产生了再找一个老伴儿的想法，这样可以互相陪伴、相互照顾。老亓的想法反映了老年人对______的需要。