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多选题恐惧症与焦虑症的区别在于______ A.有无焦虑反应 B.是否产生于某一客观对象 C.有无植物(自主)神经症状 D.有无回避行为 E.有无精神因素
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多选题某位女性，18岁，近1年来认为自己过胖，每日专注于自己的体重、体型，严格限制每日进食量，偶有贪食隋况，但饱餐之后，立即自行呕吐，或服泻剂，现出现畏寒，体温偏低，月经停止，比标准体重减轻25%，经详细询问病史及各种检查结果和即往无躯体疾病病史，较不可能的诊断______ A.神经性厌食症 B.神经性贪食症 C.结核症 D.癌症 E.甲状腺功能不全
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多选题关于心境稳定剂丙戊酸盐的临床应用，正确的是______ A.丙戊酸盐对躁狂症的疗效与锂盐相当 B.对混合型躁狂和快速循环型心境障碍有效 C.对锂盐治疗无效者可能疗效更好 D.剂量范同800～1800mg/d E.可用于孕妇
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多选题DSM-Ⅳ的多轴诊断包括以下哪些内容______ A.轴Ⅰ：临床综合征 B.轴Ⅱ：发育障碍和人格障碍 C.轴Ⅲ：一般医疗状况 D.轴Ⅳ：心理、社会、环境问题 E.轴Ⅴ：功能的大体评估
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多选题患者男，20岁。因少语、少动、少食10天入院。患者10天前有感冒发烧史，当时最高体温为38．8℃，在当地医院处积极治疗3天后体温恢复正常，回家后无明显诱因出现讲话少，活动减少，食欲减退，同时伴随出汗多，面部油脂增多，家人为求进一步诊治送来我院。
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多选题下列哪些情感障碍症状对精神分裂症的诊断有重要价值______ A.情感淡漠 B.情感高涨 C.情绪低落 D.情感不协调 E.焦虑恐惧
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多选题患者男，45岁，会计。因“缓起疑心重，行为怪异6个月”由多名家属陪同就诊。患者神色显慌张，东张西望，四处检查诊室，不能安坐。既往体健。
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多选题个案管理中的个体服务计划具体包括哪些过程______ A.识别个案对象与评估服务需求 B.设计个案管理服务方案 C.协调与监控服务的内容和质量 D.再评估服务方案实施质量和效益 E.修改服务方案并重复运行
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多选题患儿男，8岁。自幼就比同龄小孩发育慢些，2岁才会走路，会叫爸妈，目前只会讲简单的句子，基本上仅用于表达要求，如“要吃饭”、“妈妈走”，不会进行简单的交流，不会和其他小朋友玩，不会玩玩具。吃饭、大小便不能完全自理，需要家人协助。勉强呆在幼儿园，老师反映患儿什么都学不会，且手脚总动个不停，注意力不集中，上课时满地跑，有时用头撞墙。查体：患者眼眶距宽，两眼外角上斜，内眦赘皮，鼻梁低，通贯掌。精神状况检查：患儿在诊室里手脚动个不停，只会从一数到三，不认识颜色，会用积木搭四层塔，对部分指令不理解，会讲简单的词，不时傻笑，晤谈间突发冲动，用头撞墙。
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多选题心理应激状态可表现为以下哪些情况______ A.警觉性增高，对刺激敏感 B.注意力分散且难以集中 C.思维活动灵活多变 D.情绪与行为异常 E.自主(植物)神经功能症状
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多选题导致药物滥用的社会因素包括______ A.容易获得 B.家庭因素 C.文化背景 D.同伴影响 E.社会环境因素
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多选题患者女，27岁，会计。因“不断思考问题，重复无意义动作并引起痛苦2年，自伤1天”主动请朋友陪诊来精神科急诊。患者坐立不安，情绪激越。双手手背可见新鲜烟烫痕迹。
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多选题精神分裂症的患者可能的预后有______ A.完全缓解，不再复发 B.病情多次复发，间歇期正常或基本正常 C.社会性缓解伴人格缺损，可自我照顾或需督促 D.维持在慢性状态 E.人格和社会功能衰退
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多选题疾病缓解后可以产生遗忘的状态包括______ A.惊恐发作 B.心因性木僵 C.器质性木僵 D.紧张性木僵 E.抑郁性木僵
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多选题关于人格障碍诊断的正确说法是______ A.主要依据病史来诊断 B.注意排除器质性疾病 C.依靠有关心理测试即可诊断 D.主要靠经验诊断 E.关注社会性标准：人格特点使患者本人及他人深受影响并深感痛苦
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多选题患者女，21岁，汉族，未婚。主因“不可控制地进食1年”就诊。患者1年前待业在家受父母冷嘲热讽，心情不好，发现进食后心情就会好转，逐渐出现每当心情不舒畅时就以进食解脱，一餐可以进食一斤面条，有时还需加吃包子、方便面等，总有一种未吃饱的感觉，饭量逐渐增大。进食后担心发胖，吃完饭后用手诱发呕吐。久而久之，病天每次进主食达2斤以上，吃了以后又自行呕吐出来。
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多选题苯二氮类药物在下列紧急状态时可使用______A.不太严重的兴奋状态B.紧张性木僵C.器质性兴奋D.心因性木僵E.惊恐发作
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多选题下列属于思维形式障碍的是______ A.思维迟缓 B.思维散漫 C.牵连观念 D.病理性赘述 E.思维中断
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多选题关于人格障碍的正确说法是______ A.显著偏离特定的文化背景 B.经正规训练后可得到明显缓解 C.是一种正常的行为模式 D.对社会环境的适应不良 E.明显影响其社会功能和职业功能
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多选题[案例三十九] 刘某，男，22岁。5天前患者出现失眠、乏力。3天来，学习时注意力不集中，听不懂老师讲课内容，记忆力减退，不认识熟悉的同学和老师，诉头痛，不愿上学，渐胡言乱语，说话东拉西扯，让人难以理解，有时说：“你们拿我做实验，有外星人，你们都是走狗!走狗!走狗!”，有时说：“我这是怎么了?我这是怎么了?我这是怎么了?”夜不眠，兴奋吵闹，行为乱，撕扯自己的头发，碰头。白天行为较为安静，夜间加重。拒绝治疗。
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