多选题有关抑郁性木僵的叙述，下列哪些是正确的______
A.可表现为不语、不动、不食，可达到木僵的程度
B.抑郁性木僵是一种极为严重的抑郁发作
C.部分患者在夜深人静的时候，可出现兴奋、冲动行为
D.如没有禁忌证，可首选电抽搐治疗
E.仔细精神检查时，可发现患者仍流露出痛苦和抑郁的情绪
多选题木僵状态可发生于______
A.脑器质性精神病
B.精神分裂症
C.心因性精神障碍
D.抑郁症
E.神经症
多选题精神分裂症的特征性症状______
A.幻听
B.被害妄想
C.自知力缺乏
D.思维松弛
E.病理性象征性思维
多选题精神障碍分类的意义______
A.便于临床医生相互交流具体患者的症状、病情变化
B.保证研究工作能在有可比性的一组患者中进行
C.保证流行病学资料能成为研究、制订精神卫生服务计划基础
D.便于临床医生相互交流具体患者的疾病预后和治疗方法
E.使流行病学资料成为制定精神卫生政策的基础
多选题可能与神经症发生有关的中枢神经系统的结构和功能的变化有
A.中枢肾上腺素能、5-HT能活动增强可能与焦虑障碍有关
B.中枢去甲肾上腺素的减少可能与抑郁的发生有关
C.某些强迫症患者脑CT和MRI发现有双侧尾状核体积缩小
D.GABA功能不足可能与焦虑障碍有关
E.5-HT的减少可能与抑郁的发生有关
多选题以下属于特异型人格障碍的是______
A.自恋型人格障碍
B.癔症样人格障碍
C.抑郁型(受虐)人格障碍
D.环型人格
E.被动攻击型人格障碍
多选题[案例九] 患者，男性，20岁。自幼性格内向，多疑，很少有好的朋友，但学习成绩较好。大学第二年，因学习成绩不理想，不能很好地处理与老师、同学的关系，认为自己处处受到了排挤和压制，认为同学与老师对他不公平，常与同学、老师发生冲突，常因为一些小事状告到校长和家长那里。大家都耐心细致地劝他，他总是不等人家把话说完，就急于申辩，始终把大家对他的好言相劝理解为是恶意、敌意。近一年多来与同学、老师的关系日益恶化，他也不能从中吸取经验教训加以改正。
多选题思维贫乏的症状常见于______
A.精神发育迟滞
B.器质性痴呆状态
C.反应性精神病
D.精神分裂症
E.强迫症
多选题恐惧症的临共同特点包括______
A.强烈的恐惧和紧张
B.伴有明显的自主(植物)神经症状
C.预期性焦虑
D.回避可消除患者的精神痛苦
E.症状影响其正常社会功能
多选题患者男性，19岁，大一学生。10天前急起精神异常，表现兴奋话多，诉脑子反应灵活，夸大自己的能力，说只要复习半个月就能通过GRE考试，将来要成为亿万富豪；疑心重，怀疑别人害他，背后讲他的坏话，不敢到外面吃饭，坚信有人会下毒。脾气大，有打骂家人的情况。夜晚睡眠差，几乎通宵不眠。家属反映患者发病前有低热、头痛、咳嗽等表现，但未到医院就诊。
多选题属于精神分裂症的特征性思维形式障碍的是______
A.思维鸣响
B.被洞悉感
C.病理性象征性思维
D.语词新作
E.思维不连贯
多选题有关疑病症的说法正确的是______
A.症状表现形式可多种多样
B.有内感性不适
C.有内脏幻觉
D.有先占观念
E.心理治疗是其主要治疗形式
多选题以下哪些符合病毒性脑炎的特征______
A.实验室检查可见血白细胞总数增高
B.脑脊液检查压力增高，白细胞和(或)蛋白质轻度增高，糖、氯化物正常
C.血和脑脊液IgG可增高
D.脑电图多呈弥漫性改变或在弥漫性改变的基础上出现局灶性改变
E.脑CT扫描有利于疾病确诊
多选题DSM-Ⅳ分类中，精神分裂症分型包括______
A.偏执型
B.紊乱型
C.紧张型
D.未分型
E.残留型
多选题精神障碍分类原则是______
A.病因学分类原则
B.严重程度分类原则
C.症状学分类原则
D.定性的分类原则
E.定量的分类原则
多选题关于表演型人格障碍的正确说法是______
A.与早期家庭教育受到过分的保护有关
B.又称歇斯底里人格
C.表现为心理发育的不成熟
D.心理常有暗示性和依赖性
E.以中老年女性常见
多选题治疗过程中，医生的下列哪些行为可对患者产生影响______
A.积极的言语
B.不主动沟通
C.阴性行为
D.消极态度
E.建设性意见
多选题PTSD的有关危险因素有______
A.存在精神障碍的家族史或既往史
B.童年时代的心理创伤(如遭受性虐待，10岁前父母离异)
C.性格内向及有神经质倾向
D.创伤事件前后有其他负性生活事件
E.躯体健康欠佳
多选题下列哪些症状对诊断精神分裂症有重要价值______
A.思维插入
B.思维被夺
C.思维被广播
D.联想松弛
E.原发性妄想
多选题关于焦虑(回避)型人格障碍的正确说法是______
A.以一贯感到紧张、提心吊胆、不安全及自卑为主要特征
B.治疗上可采取认知行为治疗
C.严重时可给予抗焦虑药物
D.常有冲动攻击行为
E.以上均正确