单选题A．JAS B．16PF C．EPQ D．EPPS E．CPI
单选题患者女，23岁。因缓起的心慌、心悸、手发抖、紧张、坐立不安1年来就诊。
单选题人格障碍的特征是
A.根深蒂固且持久存在
B.具有灵活变通性
C.因时间环境变化而改变
D.不固定
E.不影响社会功能
单选题常见的锥体外系不良反应不包括 A．急性肌张力障碍 B．静坐不能 C．意识障碍 D．药源性帕金森综合征 E．迟发型运动障碍
单选题患者女，30岁，职业医师。惧怕花圈，咨询师与其协商好进行满灌治疗。故在一间小的治疗室中，所有墙壁均贴上花圈图案，室内放有十个大花圈，中间桌上堆满小花圈。来访者进入治疗室内，呼吸加快，全身颤抖，手足无措。突然响起哀乐，她想退出，但门已关闭，只能待在治疗室内。来访者企图远离花圈，但治疗室太小，花圈几乎碰到了她。来访者喘息不止，大汗淋漓，跌坐在椅子上。40分钟后，颤抖减轻，呼吸渐渐平稳，虽一脸疲惫，但如释重负。
单选题患者女，18岁，学生。近1年来经常为一些琐事反复思考，想起自己无意间的一句话可能给别人留下了不好的印象，虽然知道琐碎没有必要，但反复回忆。总是怀疑自己没有做好，反复核查，如做数学题反复检查，出门以后多次检查有没有锁门。反复洗手，无法控制。
单选题关于惊恐发作和广泛性焦虑，以下说法正确的是
A.惊恐发作患者会出现胸闷症状，广泛性焦虑患者很少出现
B.惊恐发作患者有自知力，广泛性焦虑患者没有
C.惊恐发作患者可同时伴有抑郁症状，广泛性焦虑患者很少出现抑郁症状
D.惊恐发作患者有运动性不安，广泛性焦虑患者没有
E.以上都不对
单选题8岁的约翰用1916年版的斯坦福-比奈智力量表测量，心理年龄是9岁，他的智商约是
A.8
B.9
C.11
D.89
E.113
单选题若患者坚持不在床上睡，坐于走廊，因为感到床在运动，此症状属于 A．妄想 B．感觉到错 C．非真实感 D．幻觉 E．空间感知综合障碍
单选题判断群体发展水平的指标是
A.群体的规模
B.群体的凝聚力
C.群体的目标
D.群体的规范
E.群体的组织结构
单选题皮亚杰将儿童道德认知划分为先后两个阶段，这两个阶段依次是
A.道德成规前期、道德循规期
B.道德循规期、道德自律期
C.道德自律期、道德成规期
D.他律期、自律期
E.自律期、他律期
单选题本能论的代表人物是
A.麦孤独和华生
B.弗洛伊德和勒温
C.罗杰斯和马斯洛
D.布鲁姆和霍兰夫
E.麦孤独和弗洛伊德
单选题罗杰斯人格理论的核心是
A.本我
B.自我
C.超我
D.潜意识
E.力比多
单选题患者女，33岁。反复吸食海洛因3年，用量渐增大，多次住院强制戒毒，但每次出院后不久即复吸，明知吸毒不好，但无法自控，为了得到毒品不顾一切后果，家道败落，生活落魄，通过卖淫获得买毒品的资金，对其心理治疗的注意事项有
A.建立和维持良好的医患关系
B.注意患者的临床状态及监测
C.保持与患者的接触、预防复发
D.向患者及家属提供预防药物滥用的知识
E.以上都对
单选题下列对学生学习一般特点的描述，不正确的是
A.认识和认知活动要越过间接经验的阶段
B.学习动机是学生学习的动力
C.学生的学习是一种在教师指导下的认知或认识活动
D.学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力、提高思想品质水平的过程
E.学习过程是一种运用学习策略的活动
单选题前运算阶段出现的年龄是 A．0～2岁 B．2～7岁 C．7～11岁 D．12～15岁 E．15岁以上
单选题A.自律-羞愧B.创新-罪恶C.勤奋-自卑D.自我同一性-角色混乱E.亲密-孤独
单选题罗杰斯认为适宜的治疗气氛包括三个要求
A.真诚、共情、无条件积极关注
B.开放、自愿、有条件积极关注
C.热心、负责、有条件积极关注
D.坦诚、热心、无条件积极关注
E.真诚、热心、无条件积极关注
单选题
A.冯特
B.弗洛伊德
C.詹姆斯
D.华生
E.韦特海默
单选题个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种行为，在社会心理学里叫做
A.社会促进
B.社会助长
C.社会惰化
D.合作
E.社会责任分散