单选题 社会工作者小王一直从事社会救助社会工作，服务贫网家庭。在对每一个新的服务对象进行评估时，小王都应坚持的正确做法是______。
单选题 因药物中毒导致失聪，这属于 造成的残疾。
单选题 老李是一位经历过抗日战争的退伍老人，老伴去世后，他便一个人住在光荣院。他经常对社会工作者小张讲起战争时代的激情岁月，和他那些死在战场上的战友，提起他们，老李经常老泪纵横。此时，小张应该______。
单选题 王阿姨的女儿小惠10岁，患有白血病，骨髓移植手术失败后病情恶化，医生将其转入舒缓疗护病房。此时，社会工作者应提供的服务是______
单选题 在小组工作的 是小组过程中相对平稳的时期。
单选题 社区社会工作关于社会的价值理念，下列哪一项陈述是最恰当的?
单选题 社会工作者小王向督导者老张询问如何与残障人士建立专业关系。老张提供的下列建议中，符合与残障人士建立专业关系指导原则的是______。
单选题 从军队干部变为普通老百姓，老王有一种深深的失落感，常常怀念在部队的风光，难以适应地方的休养生活。面对这种状况，社会工作者拟从微观层面介入，以下做法合适的是______。
单选题 脑瘫患者小王的父母年事已高，在照顾小王的过程中感到力不从心，向社会工作者小李求助。小李的下列做法中，能够直接缓解小王父母照顾压力的是______。
单选题 几名高三学生打算放弃高考，一起自主创业，他们的父母得知后非常着急，认为孩子只有上大学才有未来。在与孩子沟通的过程中，家长们发现孩子不仅不听他们的劝告，还讨厌他们的管束，打算一起离家出走到外地创业，家长们很着急，向社会工作者小林求助，希望小林能劝孩子们放弃自己的想法。为帮助遇到此类问题的家长和孩子，小林可采用______的方法协助父母与孩子进行沟通。
单选题 学校社会工作者小李发现大部分贫困生存在自卑、压力大的心理问题。为此小李运用抗逆力理论设计服务方案，将服务重点聚焦在提升贫困生自尊、自信等方面。小李的服务方案强调抗逆力中的______因素。
单选题 初三(5)班班主任向社会工作者小秦反映，中考临近，部分同学因信心不足、不会合理安排学习时间导致学习效率下降。为提升同学们的自信心，小秦以自我效能理论为基础策划了小组工作方案。小秦策划的下列小组活动中，能够提升学生自我效能感的是______。
单选题 社会工作者协助家庭成员处理情绪和困扰，维持完整。请问，社会工作者此时扮演什么角色?
单选题 关于医务社会工作的特点，以下描述不正确的是______。
单选题 某企业为了提高企业中层管理人员的管理技能，特组织开展了一系列的管理技能提升小组活动。该小组的类型是______。
单选题 黄玲要为服务对象撰写预估摘要，则对服务对象自身系统的预估不包括______。
单选题 在灾区的过渡板房区里，居民互相不熟悉，加上拥挤的空间，居民间易产生矛盾，邻里关系紧张。社会工作者针对这种状况，组织召开居民会议，一起分析问题，协商解决办法，社区秩序得到一定改善。那么，社会工作者下一阶段的工作重点是______。
单选题 马女士前一阵因为一些家事无法解决而求助于社会工作者季阿姨。在与季阿姨接触的这些日子里，马女士收获颇丰，因此与季阿姨结下了深厚的友谊，也开始习惯了不管是家事还是公事都希望季阿姨帮助解决。尽管已经到了结案期，但是马女士还是事事都要依靠季阿姨。马女士的这种表现属于服务对象负面反应中的 。
单选题 甲社区流动儿童较多，放学后回到社区无人照看，危险频出，居民反应强烈。与甲社区相邻的乙社区有一家社会工作服务机构，具有丰富的流动儿童服务经验，但没有开展服务的场地。于是，甲社区与乙社区协商并达成合作协议，由甲社区提供场地和配套经费，由乙社区的社会工作者开展社区课后辅导服务。本案例中的资源连接方式属于______。
单选题 社会工作者小秦运用“父母、成人、儿童”自我状态觉察训练方法协助高一新生提高自我觉察能力。训练开始时，全体组员站在“儿童”圈内。当组员与其他组员沟通，说话语气从情绪化转向成熟理性，行为表现从抱怨转向理性地看待和解决问题后，该组员就可以______。