选择题 梁女士在孩子刚满五岁时，丈夫突然车祸死亡，于是家里就只剩下梁女士与儿子两人。像梁女士这种单亲母亲家庭，可能存在的问题有( )。
选择题 小胡和爱人大学毕业后留在了当地，组建了自己的家庭，结婚三年后，生下了一个女儿。工作繁忙的小两口平日里无法照顾女儿，便让生活在农村的爸爸妈妈过来照顾，并住在了一起。现在，小胡的家庭属于( )。
选择题 妇女社会工作的起点是( )
选择题 当社会工作者的服务达到预定目标，或者当服务对象认为已达到足够的改变而要求终止服务关系时，社会工作者和服务对象双方可依据工作协议进入( )阶段。
选择题 在社区矫正工作中，社会工作者通过综合治理改善矫正对象的生活环境，并通过社区教育形成有利于矫正对象改过自新的社会氛围。这些做法是( )在矫正社会工作中的运用。
选择题 家庭关系纷繁复杂，针对不同类型的家庭关系提供不同性质的服务。以下服务中以预防和发展为主的是( )。
选择题 社会工作者在制订服务计划时所需关注的对象是( )
选择题 处于青春期的晓静最近学习遇到困难，常常不能控制自己的暴躁情绪，不是摔东西就是与父母吵架，有时甚至离家出走，整天泡在网吧。社会工作者与晓静面谈后，共同确定了帮助晓静的工作目标，即学习情绪管理方法并改善学习状况。社会工作者对晓静进行情绪管理辅导的起点是( )。
选择题 下列属于我国抚恤工作对象的有( )。
选择题 从军队师职干部变为民政部门的服务对象，老李有一种深深的失落感，常常怀念在部队的时光，难以适应地方的休养生活。面对这种状况，社会工作者首先应采取的介入策略是( )。
选择题 50岁的老刘小时患有小儿痴呆，照顾他的重任落在了父母及兄弟姐妹身上，兄弟姐妹长大后，也相继成家，照顾老刘的重任落在了父母身上。去年，父亲生病去世，老刘的照顾重任压在了年迈的母亲肩上，母亲身体也不好，对老刘的照顾让她力不从心。针对老刘的情况，社会工作者可提供的综合服务是( )。
选择题 从“人与环境”互动的视角出发，将社会工作介入焦点放在增强个人的生活适应能力及增加社会和物理环境对个人需要的回应，属于社会工作介入中的( )。
选择题 社区参与有五个层次和形式，从过程层面看，最需要教育或能力，也需要权力、责任和沟通的是( )。
选择题 学校个案工作的对象来源有( )。
选择题 小秋近日被查出患有艾滋病，很多同事朋友知道这个消息后都开始歧视她，让她倍感孤独绝望，小秋的家人因此向社会工作机构求助。社会工作者了解小秋的情况后，发现其家人并没有像其他家庭那样抛弃成歧视小秋，因此准备充分利用家庭资源帮助小秋，此社会工作者采用的介入原则属于( )。
选择题 儿童喜欢游戏，他们在游戏中可以获得快乐，学会与人相处，游戏主要满足了儿童的( )需要。
选择题 每年的新生报到期间，某学校社会工作者都会为新生进行“破冰训练”，积极组织学生活动，使学生之间多接触、多交流，增进彼此之间的了解，建立良好的关系。学校社会工作者一般运用( )的方法增强学生的抗逆力。
选择题 A社区是一个新建小区，社区内儿童比较多，但是场所有限，难以开展活动。与这个社区相邻有一所学校。暑假期间，社区的工作者与学校管理者相互协调，以学校为活动场所，组织社区青少年开展了多项活动。A社区与学校的联合运用了( )的社区资源连接方式。
选择题 在家庭社会工作介入阶段，社会工作者扮演的( )角色是指社会工作者在了解受助家庭成员资源限制的同时，认识和调动受助家庭成员发生积极的改变。
选择题 某市政府规划部门，合同街道办事就“城中村”改造后的空置土地用途征求居民意见，他们利用“社区规划公众参与平台”积极与社区居民互动交流，研讨土地使用和规划问题，最后决定在这块土地上建设社区便民综合服务中心，安排老年人活动站，书报阅览室、健身房等项目，并建设一个停车场。从社区参与的层次和形式看，上述工作方法属于( )