单选题小刘在军队当兵三年，退伍后寻找工作时总是碰壁，自信心受到严重打击，总觉得自己什么都干不了，整天萎靡不振，无所事事。针对这种情况，社会工作者应以( )方法介入。A．鼓励并对其取得的成绩进行认可B．加强沟通C．化解不满D．疏导情绪
单选题小张在服役期间遭遇意外而截肢，情绪一直很低落
单选题社会工作者老罗接待了前来求助的陈先生
单选题社会工作者针对流动妇女就业问题的干预，主要应强调( )。
单选题下列各项不属于学校培养学生抗逆力中缓解环境危机因素的基本步骤的是( )。
单选题在对生活境遇不良的儿童提供救助的过程中，替代性服务针对的是子女陷入非常危险的境地，需要( )的家庭。
单选题小强在环境差的车间工作半年后，突然晕倒，被人送到医院
单选题社会工作者在与服务对象接触和初步面谈后，双方要决定下一步需要采取的步骤。如果发现服务对象对问题的看法和期望与社会工作者所能提供的服务不相符，则要( )。
单选题学校在发展学生各方面智能的同时，会留意每一个学生在某一方面特别突出的智能，因此每年都有特长生被提前录取，这突出了( )的理论。A．重点突出B．差异化教育C．个性化教育D．社会工作者的优势视角理论
单选题社会工作者小王从与服务对象小强的面谈了解到，小强学习成绩不好，平时做作业拖沓，不认真。于是，社会工作者与小强协商制订了具体服务介入的目标。下列目标中，符合社会工作的是( )。
单选题社会工作者在预防和控制传染病传播的工作中，可承担的工作是( )。
单选题方某自幼脑瘫造成残疾，走路略有不便，受到周围不少人的嘲笑。作为社会工作者对这样的孩子开展服务时应遵循( )原则。
单选题残疾人回归社会的主要困难首先表现在( )方面。
单选题 小毅14岁，父亲自酗酒后经常对他大打出手，最严重的时候甚至被送往医院救治
单选题社会工作者小李为一个有婆媳矛盾的家庭提供专业服务。小李了解到，这对婆媳在家务分工、晚辈教育、老人赡养、经济支配等很多方面存在矛盾。经过分析，小李认为，婆婆的“从夫居、养儿防老”观念是导致这对婆媳发生矛盾的深层根源。
小李的上述分析反映了（ ）对家庭的影响。
单选题社区服务方案的评估中，评估者事先预设了某些答案，然后再由参加服务的社区居民或服务对象对答案进行选择的方法是( )。A．定量评估B．整体评估C．定性评估D．标准评估
单选题叶飞一家是三口之家，由爸爸妈妈及8岁的叶飞组成，家庭成员之间关系融洽，生活其乐融融。像叶飞这样的家庭类型，我们称为( )。A．核心家庭B．领养家庭C．联合家庭D．主干家庭
单选题国家给没有工作的革命伤残人员发给( )。
单选题学校小组工作确定小组目标的依据是( )。A．社会工作者的兴趣B．老师的要求C．学校的要求D．学生的需要
单选题社会工作者月霞的第一个个案辅导对象是王奶奶。王奶奶子孙都在国外，每年仅回国看望她一次，她因而感到自己被子孙抛弃，心中闷闷不乐觉得生活没意思。在辅导过程中月霞常常带着水果去看望王奶奶，给了王奶奶极大的精神慰藉，并在不知不觉中把王奶奶当作自己的亲奶奶看待。月霞目前的状况可能是出现了( )。A．透支现象B．耗竭现象C．移情现象D．反移情现象