单选题矫治社会工作的服务对象是( )。A．罪犯或违法人员B．心理疾病患者C．智障人D．残疾人
单选题认知学派认为扮演着中介与协调作用的是( )。A．情绪B．情境C．行为D．认知
单选题社会工作者小李拟为社区青年志愿者开展小组服务。在小组活动中，小李计划让组员交流志愿服务中积累的经验和体会，表达遇到的困惑，依托集体的力量，激发组员的潜能。小李的设计是以______为基础的。
单选题小姚辞去单位工作，自主创业。由于市场变化，创业遇到很大困难，努力一段时间后，未见好转。此后，小姚一改往日积极负责的态度，整天无精打采。其家人向社会工作者老王求助。老王在介入过程中，积极引导小姚意识到目前状况是她自我选择的结果，协助她肯定自己的优点，积极面对失败和挫折。老王介入策略的主要理论依据是（ ）。
单选题弗洛伊德精神分析理论认为，当人格失调时，需要将治疗的焦点放在（ ）
单选题与传统个案工作评估不同，个案管理的评估采用的是( )的方式。A．在短时间内准确诊断B．需要长时间的观察后诊断C．经过一段时间观察后诊断D．在短时间内进行初步诊断
单选题老黄自去年下岗失业后，整日待在家中酗酒，不去找工作，就连正常的社会活动都无法参加。老张这种行为依据( )标准可以被判定为异常行为。
单选题社会工作者小王完成了小秦的个案服务并顺利结案，计划接下来的3个月内定期对小秦进行电话回访，小王的上述工作安排属于（ ）
单选题某市出台了一系列惠民政策，但迟迟未落实到某养老服务机构。机构的老人们认为主要原因是机构工作不到位，工作人员努力不够，并不听机构管理者的反复解释，希望直接与有关部门沟通。为此，机构管理者派社会工作者负责处理这个问题。根据社会工作专业价值和伦理守则，社会工作者首先应该做的是（ ）。
单选题小组中期转折阶段，社会工作者担任的角色不包括( )。
单选题在人生发展阶段中，智力发展达到高峰是人生发展阶段中的( )阶段。A．婴幼儿B．儿童C．青年D．成年
单选题在社会工作实务方法中，督导工作是一种( )的方法。A．直接服务B．间接服务C．一般服务D．特殊服务
单选题小毅刚从社会工作服务机构的青少年服务部调入老年服务部，机构派了一位有经验的社会工作者与他一同探访社区独居老人。一次，在如何处理老人隐私问题上，两人产生分歧，最后机构负责人支持了同事的做法，小毅心中感到很失落。此时，小毅应该选择的正确做法是______。
单选题老马因为平时工作忙，很少与儿子沟通，对于儿子的问题经常是武力解决，在与社会工作者的谈话中，他提道：“其实我也知道自己与儿子的沟通少，有些地方我没能理解他，但每当我教育他时，他总会和我顶嘴，生气之下我才会打他的。”社会工作者回应道：“既然你觉得与儿子沟通少，并不都是他的错，为什么还要打他?他就那么可气吗?”在此过程中，社会工作者所运用的技巧是( )。
单选题在促进组员沟通的技巧中，以下方式属于示范引导技巧的是( )。A．限制的技巧B．提问的技巧C．专注与倾听D．积极回应
单选题在小组初期，关于社会工作者介入焦点的具体措施，下列说法不正确的是( )。
单选题策略规划是达到目标的预定路径，策略规划的程序中不包括( )。
单选题以下属于科尔伯格提出的后习俗水平所包括的阶段是( )。
单选题家庭对个体产生影响的主要途径是通过( )。A．家庭传统B．家庭规模C．家庭形态D．家庭教养模式
单选题在大学生职业规划小组中,组员小芬和小芳就毕业后直接工作还是继续读研究生产生了争执