翻译题如果明天天气好的话, 我们要去郊游.

翻译题我想知道，你们对我们的工作是否满意？

翻译题每天晚上睡觉之前, 我都喝一杯牛奶.

翻译题上午米勒先生大多在办公室。下午他常到车间去。

翻译题我丈夫不抽烟，但他很爱喝茶

翻译题A：星期六晚上你打算干什么?我们去看戏怎么样? 　　B：星期六晚上我已经有安排了。星期天我有空。

Misserfolge machen munter! Eigentlich hat jeder Student mal unter Misserfolg gelitten-auf die eine oder andere Art. 10% bis 15% aller Studierenden, welche die Studienberatung aufsuchen, haben dieses Problem, berichtet Diplom-Psychologin Brigitte Reysen-Kostudis von der Studienberatung der Freien Universit ? t Berlin. ? Nicht alle schaffen es, mit den Niederlagen zurechtzukommen. “ Das Gespr ? ch mit Freunden würde oft nicht ausreichen. Doch nicht nur das klassische Durchfallen vermittelt dem Studierenden, gescheitert zu sein. Wer sich über lange Zeit hin nicht so sehr um sein Studium bemüht, keine Scheine macht oder immer ? lter wird, ohne dass er im Studium weiterkommt, auch der empfindet sich h ? ufig als gescheitert. Egal, ob sich das Scheitern über Semester hinweg langsam aufbaut oder an einem bestimmten Ereignis festgemacht werden kann, eines bleibt gleich, das Gefühl der Scham oder verletzten Eitelkeit. In diesen Momenten k ? nnen viele ihr eigenes Versagen nicht relativieren. Nur wer souver ? n über das Scheitern reden kann, hat es geschafft. Eine M ? glichkeit, Distanz zur Niederlage zu schaffen, ist z.B., die eigenen Erfahrungen aufzuschreiben und das missratene Prüfungsgespr ? ch aus dem Ged ? chtnis zu protokollieren. Auch sollte der Gescheiterte sich und seine Bedürfnisse im Auge haben. Zeiten der Prüfungsvorbereitung sind auch für so genannte Versager entbehrungsreiche Zeiten. Danach haben die Prüflinge ? das Recht auf was Sch ? nes “ , egal, ob sie bestanden haben oder nicht. Nach Prüfungen muss sich die bestehende Anspannung entladen. Eine m ? gliche Methode sei, Sport zu treiben oder aber einfach nur zu heulen. Vielleicht hat man auch Lust auf ein Treffen mit einem guten Freund. Hier sollten Wut, Trauer und Scham ausgesprochen werden dürfen. Nicht allein bleiben mit diesen Gefühlen. Dieses Wunden-Lecken kann auch dabei helfen, wieder auf die Beine zu kommen und aus der Niederlage die richtigen Konsequenzen zu ziehen. Gedanken wie ? Der Professor war gemein. “ helfen dabei auf keinen Fall weiter. Wer bei solch einfach gestrickten Schuldzuweisungen bleibt, wird an seiner Situation nichts ? ndern k ? nnen und nichts für die Zukunft lernen. Reysen-Kostudis r ? t deshalb, die Situation, in der man versagt hat, genau zu analysieren. Hatte ich eine falsche Zeitplanung? Konnte ich wegen Bauarbeiten nicht in Ruhe zu Hause arbeiten? Hatte ich Beziehungsprobleme? Die Psychologin wei ? , dass oft falsche Lerntechniken das Versagen im Studium verursacht haben. Daher ist es sinnvoll, Mitstudenten nach ihren Arbeitsmethoden zu befragen, um so zu erkennen, wie effektiv oder ineffektiv die eigenen Techniken sind. Ein wichtiger Ma ? stab, ob die Arbeitstechnik stimmt, sei der Grad der eigenen Zufriedenheit oder Unzufriedenheit. ? Wir alle wollen Erfolg und leiden unter Misserfolg “ , resümiert die Psychologin. Konstante Unzufriedenheit ist ein guter Gradmesser dafür, dass vielleicht etwas mit der eigenen Arbeitsmethode nicht stimmt, sei es die Schreibtechnik oder das Lesen wissenschaftlicher Literatur. Sollte es tats ? chlich an der Arbeitsweise fehlt, bekommt man Hilfe von der Studienberatung. Die Zentralen der allgemeinen Studienberatungen bieten h ? ufig Workshops und Seminare zum Thema wissenschaftliches Arbeiten oder Prüfungsvorbereitung an. Ein Hauptproblem ist, dass es an der Uni wenig Kontrollmechanismen gibt, wie erfolgreich sich das eigene Studium gestaltet. Lediglich Prüfungen sind eine Erfolgskontrolle. Deshalb, r ? t Reysen-Kostudis, sich eigene Ziele zu setzen und am Ende eines Semesters selbst zu kontrollieren, welche dieser Vorhaben man verwirklicht hat und welche nicht. Diese Ziele sollte Studie m ? glichst konkret beschreiben. Beispiel: ? Ich will im Seminar y ein erfolgreiches Referat halten. “ Um bei der n ? chsten Prüfung nicht zu gro ? e Angst vor Scheitern auszubilden, sollte man sich überlegen, welche Gründe dafür sprechen, dass man dieses Mal besteht. Am besten schreibt man die Argumente auf, die für ein Bestehen sprechen. Mit dieser positiven Einstellung wird man um einiges gel ? ster in die n ? chste Prüfung gehen.

B. Lesen Sie zuerst die Aufgaben. Sie haben 30 Sekunden Zeit. Dann h?ren Sie sieben Informationen und drei Dialoge je zweimal. W?hlen Sie die richtige Antwort. Markieren Sie danach den entsprechenden Buchstaben auf dem Antwortbogen.

A. Lesen Sie zuerst die Aufgaben. Sie haben 30 Sekunden Zeit. Dann h ? ren Sie zehn kurze Dialoge je zweimal. W ? hlen Sie die richtige Antwort. Markieren Sie danach den entsprechenden Buchstaben auf dem Antwortbogen.

判断题 Hassan K, Türkei Ich bin 39 Jahre alt und schon seit 15 Jahren in Deutschland. Verheiratet war ich schon vor meiner Abreise aus der Türker－zwei Jahre. Ich bin in Istanbul geboren und Dreher gelernt. Warum ich nach Deutschland gekommen bin? Ja, sehen Sie: Wenn ich hier 2000 Mark verdiene, dann kann ich etwas davon sparen. Für eine Mark bekomme ich 4 Lira. Wenn ich 300 Mark nach Hause schicke, dann bekommt die Familie 1200 Lira dafür. Au?erdem—das ist der eigentliche Grund--kann man in der Türkei immer noch sehr schwer Arbeit bekommen, auch als Dreher. Bevor ich nach Berlin gekommen bin, hatte ich in Frankfurt als Dreher gearbeitet, bei der Firma Konti-Elektro ... Ja, da war ich 14 Monate. Die ganze Zeit immer nur Akkordarbeit. Ich wei? nicht, aber dann haben die wohl keinen guten Absatz mehr gehabt. Da kam die Firma Siemens und auch einige neue Chefs. Da wurde alles anders-schlechter. Zum Beispiel haben wirbei der Akkordarbeit vorher fünf Minuten für ein stück gehabt. Als Siemens kam, wurden die Zeiten auf zwei Minuten herabgesetzt. Aber wir haben daher weniger verdient als vorher, mu?ten aber schneller arbeiten und mehr stücke machen. Das waren Teile für Elektroger?te. Dann waren die Kontrolleute nicht mit der Qualit?t zufrieden. Wir haben gesagt, da? wir in fünf Minuten gute Arbeit machen k?nnen, aber nicht in zwei Minuten ... Da sagte der Kontrolleur, da? wir dann l?nger an einem stück arbeiten müssen, fünf Minuten oder vielleicht zehn Minuten. Wenn wir das machten, hatten wir auch weniger Geld. In zehn Minuten schaffst du natürlich nichts. Darum haben wir gekündigt-vier Kollegen aus der Türkei. Einer sagte, wir gehen jetzt nach Berlin. . . Ich wollte in Berlin auch als Dreher arbeiten, aber die Fabrik suchte nur Leute für Schichtarbeit ... So habe ich mit Schichtarbeit angefangen. Als meine Frau nach Berlin kam, waren wir gleich auf dem Wohnungsamt. Da haben sie gesagt, für Ausl?nder gibt es keine Wohnungen. Natürlich, viele kommen vom Dorf in der Türkei und sind vielleicht zu laut. Aber ich habe schon Deutsche gesehen, die sind genauso laut ... Jetzt haben wir in der Kantstra?e eine Wohnung. Wohnung kann ich nicht sagen, nur zwei Zimmer und eine Küche für meine Tochter, meine Frau und mich. Toilette ist eine Treppe tiefer, aber das ist nicht schlimm. Schlimm ist, da? wir nur Zwei Zimmer haben. ... Jetzt schicke ich jeden Monat 200 bis 300 Mark an meine Eltern in Istanbul. Wie lange wir in Deutschland bleiben, das wei? ich noch nicht. Pl?ne haben wir noch nicht gemacht. Wenn ich Geld gespart habe, dann kann ich in Istanbul ein Gesch?ft aufmachen ... Es ist sehr schlecht, da? viele von uns sich nicht richtig verstehen, wissen Sie. In der Fabrik, auf der Stra?e und im Gesch?ft. Aber es ist so, da? viele gar nicht Deutsch lernen wollen. Sie sagen, warum? Sie bleiben zwei Jahre, drei Jahre, dann fahren sie wieder zurück. Und dann bleiben sie zehn Jahre. Ich habe viel mit deutschen Kollegen zusammengearbeitet und gut Deutsch gelernt. Aber in den Abteilungen, wo nur Türken arbeiten, da lernen sie nichts. Eine ganze Abteilung nur Türken--die denken nicht daran, wo sie sind. Zuerst waren überall nur Schilder in Deutsch:Einschalten! Ausschalten! Vorsicht! Nicht rauchen! Und so. Da konnte keiner wissen, was das hei?t. Dann haben sie die Schilder in Türkisch angemacht—auch die Schilder für Unfallverhütung. Aber viele k?nnen nicht lesen bei uns. Sie machen etwas falsch, und dann passiren viele Unf?lle ... Welche Aussagen sind auf der Grundlage des Textes richtig(r), welche sind falsch?

判断题 Nur fuer Maedchen In Deutschland gibt es nur noch wenige Maedchschulen, denn bis vor kurzem glaubte man, dass Maedchenschulen altmodisch und konservativ. Neue Studien zeigen aber, dass Maedchen ohne Jungen besser lernen koennen. Deshalb haben Maedchen jetzt an einigen gemischten Schulen bestimmte Faecher wie Chemie, Physik und Informatik nicht mit den Jungen zusammen. Dabei hat sich gezeigt, dass sich die Maedchen in diesen Klassen mehr fuer Chimie und Physik interessieren und dann auch bessere Noten haben. Frau Reimer, Lehrerin an einer Maedchenschule, sagt: "Fuer Maedchen, die gut und viel lernen wollen, ist eine reine Maedchenschule ideal. Mit Jungen zusammen haben sie oft Angst. Sie wollen keine falsche Antwort geben und keine dumme Frage stellen und sagen dann lieber gar nichts, wenn Jungen dabei sind." Einige Schuelerinnen an Maedchenschulen finden, dass die Pausen ohne Jungen langweilig sind. Jungen koennen sie nur in der Friezeit, im Tanzkurs oder in der Disko am Wochenende kennen lernen. Aufgaben: Bitte markieren Sie die Loesungen auf dem Antwortbogen. (a=richtig, b=falsch)

判断题Martin lernt Deutsch Ich hei?e Martin Krause und bin Student. Ich studiere Musik und lerne Deutsch. Meine Eltern schreiben mir oft Briefe. Sie fragen: "Was machst du im Deutschunterricht? Wie arbeitest du? Machst du Fortschritte? " Heute schreibe ich endlich eine Antwort. Aber wie antworte ich auf die Fragen? Meine Eltern glauben, ich lese schon Bücher und Zeitungen und spreche sehr gut Deutsch. Leider ist es nicht so. Ich spreche nur langsam Deutsch und mache oft Fehler. Ich arbeite wirklich viel. Ich lerne Vokabeln und bilde S?tze. Ich arbeite viel im Sprachlabor. Dort lese ich Texte und mache übungen. Ich besuche oft die Bibliothek und arbeite auch dort. Ich mache Fortschritte, aber sie sind noch nicht gro?. Ich glaube, aller Anfang ist schwer. Richtig oder falsch?

判断题Von den deutschen Studenten sind nur sehr wenige voll berufst?tig.

判断题Die S?hne k?nnen nicht mehr die Macht des Ringes wecken.

判断题Die Angestellten von Merdin haben die M?glichkeit, sich in seinen Restaurants ausbilden zu lassen.

判断题Warum antwortet Fritz nicht? Im Deutschunterricht konjugieren die Schüler: "Ich lerne flei?ig." Alle machen diese Aufgabe. Sie schreiben: ich lerne flei?ig; du lernst flei?ig; er (sie, es) lernt flei?ig; wir lernen flei?ig; ihr lernt flei?ig; sie (Sie) lernen flei?ig. Alle Schüler schreiben 6 S?tze. Fritz schreibt aber nur einen Satz. Er ist schon fertig. Der Lehrer sieht das, nimmt das Heft und liest: "Alle lernen flei?ig." Der Lehrer fragt Fritz: "Warum schreibst du nur einen Satz?" Aber Fritz antwortet nicht. "Na", sagt der Lehrer, "Ist die Frage schwer?" – "Die Frage nicht ... aber die Antwort ... !" Richtig oder falsch?

判断题Jungen koennen die Madchen nie kennen lernen.