选择题 要求督导者向被督导者提供心理和情感上的支持，促使被督导者感到自我的重要性与价值感，让被督导者能轻松面对工作，这属于社会督导功能中的( )
选择题 社会支持网络指的是一组个人之间的接触，通过这些接触，个人得以维持社会身份并且获得( )
选择题 社区照顾模式强调非正规照顾的重要性，下列属于非正规照顾的有( )
选择题 阿尔德弗尔的ERG理论把需要分为生存需要、关系需要和成长需要，其中成长需要指的是( )。
选择题 某小组已经进入了中期转折阶段，在一次小组活动中，组员老张质疑社会工作者小李某些做法，说社会工作者总是偏袒小组中的女性成员，他对此感到非常不满。老张的这一做法体现出了该阶段小组成员的( )特征。
选择题 针对社区中的20位留守儿童，社会工作者小美策划了“走进社区，温暖你我”活动，动员社区居民以志愿者身份走进留守儿童家庭，了解他们的日常生活情况，传递温暖与关爱。为有效管理志愿者，小美对居民志愿者进行迎新说明和训练的内容应包括( )
选择题 社会工作者组织甲社区的外来务工者家庭开展自助互助服务，并组织部分家庭来参观情况相似的乙社区。参观时，代表们发现了一个出售二手儿童图书和玩具的小店，觉得自己的社区也需要一个这样的小店。从需要的产生来看，甲社区的家庭对于二手儿童图书和玩具店韵需要属于( )。
选择题 针对案主的问题，治疗师依据理解、友好、同理等原则与服务对象建立信任、平等的合作治疗关系，组成调查研究小组，与他一起观察、一起建立问题的假设、一起设计和执行服务治疗计划等，这属于认知行为治疗模式的( )技巧。
选择题 在“糖尿病患者同盟小组”中，组员们具有相同的患病时间、治疗经历、康复阶段，社会工作者鼓励组员分享经验、释放情绪，同时提供适当的资源和信息，可以让组员体会到互相怀的气氛，这属于( )手法。
选择题 对社会工作专业来说，“尊重”是( )。
选择题 以下不属于小组工作的类型的是( )。
选择题 鲁甸地震后，由各高校社会工作专业的教师和学生组成的社会工作服务队在灾区进行服务。同时，他们也对自己的服务进行研究，并对研究成果进行了批判性反思，用于改进服务。这属于行动研究的( )。
选择题 林丽的家在农村，现在县城的中学读书，她看到同班的女生穿的衣服都很漂亮，用的文具也都很新潮，而自己穿的都是姐姐的旧衣服，用的文具也是破破烂烂的。林丽感觉自己真是太不幸了，出生在农村这样贫困的家庭中，让她在同学中很没有面子，也不好意思与同学一起玩。苦恼的她找到学校的社会工作者小晴诉苦，小晴认为林丽的想法过于绝对化。小晴应采用的治疗模式是( )。
选择题 小刘比较调皮，在老师和同学眼中是一个“坏孩子”。社会工作者在与其交流中发现，小刘也认为自己是坏孩子，经过交谈，小刘也很想成为好孩子。根据认知行为理论，社会工作者最适当的做法应当是( )
选择题 老王自去年下岗失业后，整日待在家中酗酒，不去找工作，就连正常的社会活动都无法参加。老王这种行为依据( )标准可以被判定为异常行为。
选择题 企业社会工作者在公司举办员工能力建设小组。活动中，社会工作者发现大部分组员都主动谈论自己与他人交往的经历，王某则一直默默地坐在一个角落，始终没有表达自己的想法。这时社会工作者应采取的技巧是( )
选择题 某团队由来自同一部门的5—12个员工组成，他们定期地聚在一起，讨论并解决工作中的某些具体问题，这个团队是( )。
选择题 青少年时期(12～18岁)是人生发展的重要阶段，下列人生发展阶段特征中，属于青少年时期社会性发展特征的是( )
选择题 学校社会工作者小虎发现有一群初中男生经常聚集在操场，欺负一些体格较差的同学。小虎计划解决这一问题，他运用不同的小组工作技巧帮助他们改变不当行为。这时小虎所扮演的角色是( )。
选择题 马斯洛的需要层次论认为人的基本需要不包括( )。