选择题 小刘平时讷于言辞，他觉得自己口才不好，会被别人笑话，于是就很少在众人前讲话，这印证了认知行为治疗模式的( )假设。
选择题 下列关于社会工作者与服务对象签订的工作协议的描述，错误的是( )。
选择题 下列企业捐赠动机中，属于“公共关系”的是( )。
选择题 某机构设立一个义工发展小组，其总目标是通过系统性的义工小组培训，建立一支稳定的义工团队。围绕这个总目标，社会工作者建立了相应的其他目标。其中，“协助组员了解自己参与义务工作的动机和目的”是小组的( )。
选择题 在个案工作中，社会功能的增强包括( )。
选择题 社会工作者罗洋组织开展“关爱残疾人”活动，号召社区居民踊跃参加，征集志愿家庭共同为社区中的残疾人提供帮助。在此次活动中，罗洋可以运用( )等技巧。
选择题 小学四年级的学生小明平时表现活泼，各种能力和行为发展均正常，但就是语文成绩不好，表现为语文考试从不及格。开始，家长怀疑小明智力有问题，但经测验，孩子的智力基本正常。后来经请教有关专家，确定小明的情况是“学习困难综合征”导致的。学习困难综合征是学龄期阶段比较多见的学习发展障碍，除此之外，学龄期阶段面临的主要行为问题还有( )。
选择题 个案管理工作随着合同的终止而结束服务。在结案阶段，个案管理者要为结束服务做好( )准备。
选择题 ( )体现标准化特性，对象选择、范围确定、内容架构和程序安排都事先有明确计划。
选择题 下列选项中关于小组工作开始阶段的说法正确的有( )。
选择题 《中华人民共和国未成年人保护法》规定，除国家有所规定的外，任何组织或者个人不得招用未满( )周岁的未成年人。
选择题 老张的儿子今年读初二，由于老张的工作较忙，平时很少有时间管儿子，近期发现儿子课余时间总是喜欢闷在屋子里玩电脑，平时也不愿与他人交谈，这让老张非常担心。他找到社会工作者汪强寻求帮助，汪强建议他平时多抽出点时间陪儿子，尽量与儿子多沟通，周末可以带儿子去郊外游玩。此时，汪强所扮演的基本角色是( )
选择题 在社会工作实务中，增强权能理论认为要从( )方面帮助受助者增强权能。
选择题 小幂在一次交通事故中受伤，造成下肢瘫痪，肇事方迟迟未予赔偿。治疗期间，小幂欠下巨额外债，心情沮丧，也不愿意接受单位新的工作安排。从支持者角度，社会工作者应当( )。
选择题 在助人活动中，社会工作者依据( )去设计和实施助人活动，达到助人的目的。
选择题 老柯前段时间下岗后，因为没有什么技能，所以一直没能找到工作，每天待在家里，情绪特别不好。在刚刚结束的一次考试中，儿子的成绩有所下降，这让本来就心情郁闷的老柯特别生气，还第一次动手打了儿子，儿子一气之下离家出走。老柯的这种偏差行为应依据( )。
选择题 小组工作中，后期成熟阶段小组及组员的特点不包括( )。
选择题 在定性研究方法中，( )没有预定的主题或文字资料，问题在访问进行中临时想起。
选择题 在小组工作的结束阶段，社会工作者应该协助组员保持已经改变了的行为，并将在小组中获得成长经验运用到日常生活中，为此，社会工作者应该( )。
选择题 互动模式下的小组工作，其理论基础主要源于( )。