单选题西周时期，小学和乡学共同的学习内容是
单选题教育的根本目的是( )
单选题某研究者想针对聋哑幼儿园的学生生活情况进行研究，比较适宜的研究方法是( )
单选题1928年5月，中华民国大学院第一次全国教育会议提出《整理中华民国学校系统案》，颁行“戊展学制”
单选题与其他国家相比，这个国家的教育制度比较完善，包括了宫廷学校、僧侣学校、职官学校和文士学校。这个国家是
单选题主张“任何学科的基本原理都可以用某种形式，教给任何年龄的任何儿童”的是
单选题完形一顿悟说是由( )的格式塔派心理学者提出的学习理论。
单选题蔡元培强调“整顿教师队伍，广招人才”，体现的思想是
单选题根据埃里克森的人格发展理论，到18岁时，人格发展的阶段的数量为
单选题关于“收回教育权”运动意义的表述，错误的是
单选题德国从初等教育着手，开始废除双轨制是在( )时期。
单选题“那个人长什么样我不记得了，但是在见面时我能认得出来”，这种能力属于( )
单选题泰勒的课程编制原理主要强调( )。
单选题在问卷设计过程中，安排好问题的顺序是很重要的。下列对问题顺序编排说法不正确的是
单选题黑格尔认为“既是哲学教育，也是演说教育，教人治理一个民族，或者通过观念，以便使一件事情能够办得通
单选题20世纪70年代后半期，否定进步主义教育运动的基本主张，主张恢复传统教育，提高教育质量的是
单选题戊戌政变后，撰写了一系列介绍西方资本主义国家社会、政治、经济、文化教育的文章
单选题【2013-27】赫尔巴特将教育过程分为相互联系、前后衔接的三个部分，即( )。
单选题秦朝的教育政策遵循的中心原则是
单选题奥苏伯尔所提出的学习有上位学习、下位学习和( )。【2015年－陕西师大】