“书院”最早产生于( )。
下面不是从学习的主体分类确定的学习类型是( )
依据( )可以将学习划分为意义学习与机械学习。
以下不属于集藏书、研究、教学三位一体的机构为( )。
埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是( )。
“教学的根本目标在于尽可能地使学生牢固掌握科学内容，尽可能使学生成为自主且自动的思想家，使其日后能够独立地往前进。”这种教学模式属于( )。
( )指出“无论我们选何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构”。
教学心理学出现的时期是( )
下列选项中不属于资源管理策略的是( )。
在布卢姆的认知领域目标分类中，按材料内在标准(如组织)或外在的标准(如与目的的联系)进行价值判断，属于( )。
第一所主要面向华人的教会学校是( )
按照研究方法划分，“独生子女家庭教育现状调查”属于（ ）
试述我国基础教育课程改革的内容。
有这样一个真实的事例，请你运用现代教育理论对该教师的行为作简要评析。几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬头，随口而答。“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责让学生猛地清醒过来。于是，一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？”
进行分斋教学，主张以兵、农、钱、谷、水、火、工、虞为教育内容的启蒙思想家是( )
德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是( )。
结合以往关于师生地位问题的讨论，论述教师与学生在教育教学过程中的地位。
Ⅱ． 心理学家罗森塔尔曾对小学1～6年级每年级3个班学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。其中一组占班级总人数20%，称为高智商组(A组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。各班其余80%的学生组成普通组(B组)。实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上
西方第一部专门以教育为题材的教育学著作及系统的教学方法著作是( )。
在相同的阶段里，个体身体的各方面发展速度有快有慢，存在巨大的差异性，这是指( )。