教育可以成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，这是指教育的( )。
出于改革带来的迷茫，一些教育实践者对新课程改革颇有看法：“课程改革并无太多必要，传统课程也能满足学生需要，促进学生发展。”清用相关教育理论分析这种说法。
下列选项中，属于新行为主义教育观点的是( )
有的教育家强调：“教育制度必须容许在方法和组织上有更多的差别，使它能够适合无限的各式各样的人性”“如果学校不能够做到这一点，学校应当被撤销。”这种论调，反映出的是下面哪种教育思潮的观点?( )
终身教育就是学校教育后所接受教育的总称。
科尔伯格提出了道德发展的三阶段六水平理论。
南京国民政府于1927年设立大学院主管全国教育，并在地方试行大学区制，这主要是仿照了( )的教育行政制度。
留美学生的副监督( )是中国第一位“毕业于美国第一等之大学”的中国人，是中国近代留学教育的倡导者和推动者。
中国近代第一个以中央政府名义制定的全国性学制系统是( )。
主张以适应社会需要为中心编制课程的理论叫做( )。
被称为基督教教父哲学的集大成者的是( )。
条件反射建立后，无条件刺激和条件刺激不再配对出现，条件反射逐渐消退，但条件刺激和条件反应之间的联结并没有在神经系统中消失，能够对此证实的现象是( )
奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期( )。
对于某次数学考试的成绩，数学老师在进行分析的时候，先将原始成绩按照自定标准确定为优、良、中、差四个等级，用1、2、3、4来代表，则此时该成绩变量为( )。
论述教学原则中的科学性和思想性统一原则。
维新变法中，中国最高学府、全国最高教育行政机关是( )。
“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’或者说‘教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识的过程”’的教育思潮是( )。
科尔伯格研究道德发展的主要方法是( )
时间取样观察是( )。
在西欧中世纪，新兴市民阶层为了满足自身的特殊经济利益和政治斗争的需要，创立了一种新型的学校，即( )