单选题有教无类 的思想最早起源于（ ）
单选题赫尔巴特提出教学形式阶段理论，认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是
单选题人的感知、思维、记忆、想象等方面发展存在着不同的关键期，这表明个体的身心 发展具有
单选题强调精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。依据这种思想建构的教学模式是
单选题2001年颁布的{{U}} {{/U}}，标志着我国第八次课程改革的开始。
A.《中华人民共和国义务教育法》
B.《全日制普通高级中学课程计划(试验)》
C.《基础教育课程改革纲要(试行)》
D.《中小学教材编写审定管理暂行办法》
单选题17世纪，基于“把一切事物教给一切人类”的理念而提出设置百科全书式课程的教育家是_____。
单选题用测量知识的题目去测量学生的智力， 这样的测验显然缺乏（ ）
单选题 按照实验控制程度划分，较为适于现场条件或接近现实的模拟性研究是______。
单选题 教学过程是一种特殊的认识过程，主要表现为______
单选题在教育科学研究中，第一个基本步骤是( )。
单选题 20世纪50年代末我国确立的教育方针强调______
单选题 “教在我，而自得在彼”所体现的是王夫之的道德修养的方法是______
单选题 教育目的的个人本位论的代表人物是______
单选题有教育家强调：“教育制度必须容许在方法组织上有更多的差别，使它能够适合无限的各式各样的人生，如果学校不能够做到这一点，学校应当被撤销。”这种论调反映出______思潮的观点。 A．永恒主义教育 B．要素主义教育 C．新托马斯主义教育 D．存在主义教育
单选题 布鲁纳认为，无论我们选择哪种学科，务必使学生理解该学科的基本结构，根据这一观点建立的课程理论是______
单选题虚心涵泳是朱熹的读书法
单选题 某位学生学习成绩非常好，考上了外地某重点大学，但由于生活不能自理而不得不放弃去外地读书；在教育实践中产生的这种“高分低能”现象说明______。
单选题品德不良的纠正一般经历( )。
单选题以下不属于教学评价的是( )。
单选题斯巴达教育的基本特点是强调 ( )