单选题按实验控制程度划分，用于在真实的教育情境中
单选题20世纪60年代开始，教育心理学的内容和体系出现了很大变化，不包括以下哪项内容
单选题提出“白板说”的教育家是
单选题“活到老学到老”是现代教育( )特点的要求。
单选题古埃及的学校教育除了宫廷学校、僧侣学校和职官学校以外，还有
单选题提出国家通过“大学区制”对各级学校进行管理，实施普及免费义务教育的教育家是
单选题初等义务教育普遍实施于
单选题强调人的身心发展的动因是人自身的内在需要，身心的发展是人的潜能的完善。这种理论是( )
单选题在教育目的上，认为教育要“为完满生活做准备”，呼吁教育应从古典主义的传统束缚中解放出来
单选题赞可夫把当时苏联侧重于知识传授和技能训练的小学教学体系称为传统教学体系
单选题【2007-40】说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于( )。
单选题近代欧洲自然主义教育思想的代表人物是( )。
单选题根据韦纳的归因理论，如果学生把成功归因为自己的能力，学生会感到( )
单选题基督教教父哲学的集大成者，把哲学用于基督教教义上
单选题关于科尔伯格的道德认知发展理论的表述，正确的是
单选题学校教育在人的身心发展中起( )
单选题日本大化革新时期所建立的贵族学校教育制度仿照于中国的
单选题下面的教学思想中，不能体现出“经世致用”思想的是哪一项?( )
单选题“百年大计，教育为本”思想的提出是在党的( )
单选题【2010-18】随着书院发展而出现的教学方式是( )。