单选题儿童能理解符号的意义、隐喻和直喻，能做一定的概括，其思维发展水平已经接近成人的水平
单选题把教育形态划分为非制度化教育与制度化教育的标准是（）。
单选题1963年，英国颁布教育改革法案《罗宾斯高等教育报告》，探讨高等教育如何为社会服务的问题
单选题下列引语最符合孔子关于教育对象主张的是( )。
单选题在药物实验中，对同一动物依次给予4种不同的药物处理
单选题下列选项中，以尺牍、辞赋、字画为教学和研究内容的学校是
单选题义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育
单选题【2013-30】“教育即生活”是杜威教育本质论的基本观点之一，其主要含义是( )。
单选题按照实验控制程度划分，在真实的教育情境中不能用真正的实验设计来控制无关变量，不能用随机化方法分派被试情况的是（）。
单选题( )曾在《时务报》上发表《变法通议．论师范》一文，专门论述师范教育问题
单选题“教学与发展”理论的提出者是（）。
单选题科举考试中偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题能力的考试方式是( )。
单选题研究中学生自尊与创造力的关系，分别用《自尊量表》和《创造力量表》。已知中学生自尊水平和创造力均呈现正态分布，其采用的分析方法是 。
单选题最古老也是应用最广最普遍的教学方法是( )
单选题小张为了验证延迟满足实验，将6位幼儿分成三组，分别带入情境不同的实验室内
单选题强调复杂情景和真实学习任务的学习理论派别是（）。
单选题在一个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平
单选题“玉不琢，不成器；人不学，不知道。”论述的是教育与__________的关系。
单选题被朱熹称为“为学之序”的“博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之”出自( )。
单选题使用复述与复述策略的主要目的在于( )