单选题通过收集学生学习历程中的一些作品、信息，诸如考试成绩、作品、作业、社会活动记录等，反映学生学习成长变化的过程，这种评价方法是 ( )
单选题 西周的学校按学生的年龄与程度划分，可分为 两级。
单选题 下列不属于严复提出的教育作用观点的是______。
单选题 依据赫尔巴特的教学形式阶段理论，学生的兴趣表现为注意，思维状态处于专心，通过教师讲解和提示的方式
单选题 主张放弃固定的课程体制，取消分科教学，取消教科书，把学生有目的的活动作为所设计的学习单元
单选题泛在学习是指任何人可以在任何时间、任何地点获取所需的学习信息的方式。以下不属于泛在学习特征的是 ( )
单选题重视知识的价值问题，认为直接保全自己的知识最有价值，其次则是间接保全自己的知识。这种观点体现的是哪个流派的观点 ( )
单选题 可以弥补教育现场观察不足和缺陷的观察类型是______。
单选题 关于教育调查报告的构成，下列说法正确的是______
单选题 一个人为了保持长者们的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要是( )。
单选题某班一组学生在一次数学测试中的成绩是：72、80、56、87、61、94、76、92，这组数据的中位数是( )。(2015年)
单选题 要素主义教育思潮最主要的代表人物是______
单选题关注和探询“谁控制学校”“谁制定学校管理的政策”“谁决定教育的伦理、社会和经济目标”“谁设置课程”的教育理论流派是( )。(2012年)
单选题 不属于朱熹所撰的著述是______
单选题 在教育研究的多种类型的方法中，不存在绝对的“最优方法”，研究方法的选择首先取决于______。
单选题我国社会主义教育目的的理论基础是( )。(2017年)
单选题 由清末民初实利主义、实用主义教育思想发展而来，适应中国民族资本主义发展的需要
单选题立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是( )。(2009年)
单选题 实验研究方法依据控制程度的不同，可以分为 。
单选题 孟子把中国古代学校教育的目的概括为______。