单选题 孟子把中国古代学校教育的目的概括为______。
单选题教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的( )。(2013年)
单选题19世纪末20世纪初德国教育家梅伊曼和拉伊创立的教育学说是( )。(2009年)
单选题 下列不属于教育方法的基本类型是______
单选题 从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是______。
单选题 中国近代教育的标志是______。
单选题 科尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的______。
单选题 教育教学中的“一刀切”的现象违背了人身心发展的______特点。
单选题 凯兴斯泰纳提出的“公民教育”和“劳作学校”的关系是______。
单选题 贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则是______
单选题 属于认知策略的情况是______。
单选题中国封建社会第一部系统完整的家庭教科书是 ( )
单选题 提出教育要养成一种“特色之国民”的是
单选题 在某项实验中，当被试幼儿对小白兔形成恐惧条件反射时，类似的白色物体也能引起幼儿的恐惧反应
单选题德国教育家凯兴斯泰纳批评学校过于培养学生的个人利益和个人主义，使学生的发展不带有社会性质。他主张：“国家公立学校的目的——也就是一切教育的目的——是教育有用的国家公民。”这说明他是以下哪一理论的代表 ( )
单选题 提出“建国君民，教学为先”主张的著作是______。
单选题 下列有关教育科研选题的可行性条件中，哪一个不是______。
单选题 西塞罗和昆体良的共同特征是______。
单选题 西欧中世纪最典型的教会教育机构是______。
单选题18世纪法国思想家卢梭把每个人接受的教育分为三类，它们是 ( )