单选题朱熹把教育分为“小学”和“大学”两个阶段，其中“小学”以( )。
单选题在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解
单选题倡导社会本位教育目的论的主要教育家是( )。
单选题【2008-7】义务教育的基本内涵是
单选题被称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”的是
单选题欧洲中世纪占统治地位的学校是( )
单选题对事物的可量化部分进行测量和分析，以检验研究假设或提出结论的研究是
单选题“五育并举”的内容不包括
单选题有关“六艺”陈述正确的是 。
单选题20世纪70年代美国教育改革的主题是（）。
单选题在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是( )。
单选题某研究者想通过描述统计来分析“考研与本科学校的关系”。该研究的满意样本应该
单选题不属于临时教育审议会对日本教育改革体现出的原则的是( )
单选题教育心理学作为一门科学，发展至今，大致经历了( )个时期。
单选题19世纪德国教育家洪堡推动新大学运动，制造了柏林大学办学模式，为大学增添了( )。
单选题通过课堂学习，小学生了解了“长方形”具有的一系列属性
单选题“课程的组织应心理学化，应该考虑到儿童心理发展的次序。”这种观点属于
单选题( )在其《工具论》一书中首创了形式逻辑，提出了科学研究的“归纳——演绎”程序
单选题主张“知识是外部现实在人脑中的表征”属于( )。
单选题根据《基础教育课程改革与发展纲要(试行)》，教材编写、教学、评估和考试命题的依据是( )