试述向知识迁移的因素以及促进知识迁移与应用的原则。
妈妈对孩子说：“你只有完成作业才能去打篮球”。妈妈运用的原理或技术是
流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。
奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识之间的关系将学习分为( )。
下列不属于问题的成分的是( )。
知识的同化反映的是新旧知识的( )
教学心理学出现的时期
负强化就是运用惩罚消除不良行为的过程。
根据成就动机理论，避免失败的人，在选择任务难度时倾向于选择( )
将智力区分为液体智力和晶体智力的心理学家是
某学生在体操技能训练中表现：整体动作趋于协调连贯，多余动作有所减少，视觉控制逐渐让位于动觉控制，但动作技能尚未迭到自动化，该生的体操技能处于( )。
在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象原因最可能的是( )。
在加涅的学习信息加工模式中，编码、贮存登记属于( )
B必答题/B
在学习分数后学习百分数，这种学习属于( )。
“文化发展论”和“内化论”是( )提出的。
人在解决一系列相似的问题之后，容易出现一种以习以为常的方式方，法解决新问题的倾向。这种现象被称为( )。
根据你所学的学习动机理论的知识。谈谈你对培养和激发学生的学习动机的建议。
有人说：“现在是建构主义学习的时代了，结构主义学习理论落后了。”请评述这种观点。
对于智力的性别差异，说法正确的一项是( )