单选题杜威1897年的( )，是其教育理论形成的重要标志。
单选题“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这一论述强调的学习动机类型是（）。“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，这一论述强调的学习动机类型是（）。
单选题教育研究方案的制定不包括
单选题【2016-3】赞科夫主张教学应该走在学生发展的前面，所依据的是( )。
单选题英国近代最早提出科学教育思想的教育家是( )
单选题黄炎培提倡教育与学生生活、学校与社会实际相联系，对此进行阐述的文章是
单选题被称为“六三三学制”的是
单选题有意义接受说的提出者是（）。
单选题18世纪后半叶，俄国颁布了( )，此法奠定了近代俄国国民教育的基础。
单选题“民办公助”的政策属于( )肘期的教育政策。
单选题《基础教育课程改革纲要(试行)》特别强调教学评价的以下哪一种功能
单选题( )是道德动机的具体表现与外部标志，也是实现道德动机的手段。
单选题教育实验研究作为教育研究的一种独特类型，通常包含三对基本要素，不属于三对基本要素的是
单选题文艺复兴的思想旗帜是
单选题秦朝在文化教育方面采取的政策措施不包括
单选题“什么知识最有价值”，这是第一个进入人的视野的真正的课程问题。它的提出者是( )。
单选题新罗多数留唐学生学成之后的去向是
单选题1912年蔡元培在《对于教育方针之意见》中提出“五育并举”的教育方针
单选题群众教育的形式不包括
单选题教育调查报告一般由题目、前言、正文、总结及( )五部分构成。