单选题 在蔡元培提出的“五育并举”中，处于“现象世界”和“实体世界”之间而“为之津梁”的是
单选题 在德育过程中，依据德育目标和任务，有目的、有计划、有系统、前后连贯地对学生进行品德教育。这种德育原则是______
单选题17～18世纪，德国中学的主要形式是( )。
单选题 古希腊罗马时代，以培养演说家或者雄辩家为目标的学校是______。
单选题 在教育与“人性”的基本观点中，孔子主张“性相近也，习相远也”。下列选项中，符合“习”的是______
单选题 在洋务留学教育中，留欧学生主要来自于______
单选题清代的国子监生实行 ( )
单选题撰写学术论文时，把论点分为若干层次，论证时逐步展开，直到最 后得出结论的方法是
单选题 以杜威为代表的经验主义课程理论认为，以学科为中心的传统课程不足取，课程的组织应考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力，也就是课程的组织应______。
单选题解放前倡导并积极投身于农村新教育实验的教育家有________。
单选题 20世纪意大利学前教育家蒙台梭利教育方法的主要特点是强调______
单选题“教育即生活”的命题是由( )提出的。
单选题1895年康有为等发起创办的报纸是 ( )
单选题小学阶段的儿童处于皮亚杰认知发展理论中的( )。
单选题蒙台梭利方法的基本原则是______。 A．自主 B．自由 C．纪律 D．工作
单选题蔡元培认为教育的最终目的是( )。
单选题某研究者需要近年来国家教育经受投入的具体数据，最可靠的来源是
单选题 我国第一部运用马克思主义论述教育原理的专著是______。
单选题行动研究的创始人是（ ）
单选题教育形成自己相对独立形态的标志是{{U}} {{/U}}。
A.人类社会的出现
B.交往的出现
C.学校的出现
D.语言的出现