“学神把教鞭送给人间”反映了东方文明古国教育方法的特点是( )。
日本近代教育与其他国家耜比，有明显的( )
在中国近代教育史上，( )最早提出改书院为学堂。
对德国全国普通教育的学校制作了全面规划，要求将基础学校四年级后第五、六年级定为观察期，在这两个年级中，由教师根据学生各自的能力、兴趣，进行定向指导学生完成这个阶段的教育后，分别进入不同类型的高一级学校。这个计划是
以下这些教育史上的创举，不是由夸美纽斯提出来的是( )
在教育的本质问题上，杨贤江认为教育是( )。
对福建船政学堂的描述，正确的一项是( )
给下面的文言文断句，并说明其出处，阐述其中的教育思想。“大学之法禁于未发之谓豫当其可之谓时不陵节而施之谓孙相观而善之谓摩此四者教之所由兴也发然后禁则扦格则不胜时过然后学则勤苦而难成杂施而不孙则坏乱而不修独学而无友则孤陋而寡闻燕朋逆其师燕辟废其学此六者教之所由废也。”
以下哪个是莫斯科大学的特点?( )
以下有关教育起源学说与其代表人物的搭配，正确的一项是( )
柏拉图教育思想的理论基础是( )。
结构主义所提倡的学习方法是( )
试述王阳明的教育思想。
1929—1943年，属于进步主义教育的( )阶段。
1810年德国文教总管洪堡所创立的( )对欧美高等教育发展产生了重大影响。
智者教育内容的核心是
学在官府是哪个历史时期的教育特征?( )
亚里士多德的灵魂论在教育理论上没有任何意义。
以下不属于路德派教育主张的是( )。
在进步教育运动中，美国教育家克伯屈的主要贡献在于创立了( )。