法国启蒙思想家卢梭，撰写了著名教育哲理小说( )
孔子对弟子们普遍传授的主要教材是《诗》《书》《礼》《乐》。
“不可学，不可事，而在人者，谓之性；可学而能，可事而成之在人者，谓之伪”出自哪位教育家?( )
柏拉图《理想国》中，第二次考核的标准是( )。
夸美纽斯依据教育适应自然的原则将母育学校比喻为( )
中国近代最早以半工半读形式有计划地培养生产和技术骨干的学校是( )。
述评张之洞“中学为体。西学为用”的思想。
以下哪一个是早期改良派的代表人物( )
主张通过法庭的实际观摩学习来获取雄辩知识、提高雄辩技巧的是
洋务派的教育宗旨是( )
17～18世纪，德意志各公国设有( )，面向上层子弟，以培养文武官员。这是当时德国教育异于其他欧洲国家的一个特点。
在道德问题上，捷克教育家夸美纽斯主张( )。
道尔顿制、设计教学法、蒙台梭利教学法、自学辅导主义等各种新的教学方法的试验的广泛开展，说明了
“读书始读，未知有疑。其次则渐渐有疑。中则节节是疑。过了一番后，疑渐渐解，以至融会贯通，都无所疑，方始是学。”体现的是“朱子读书法”中的
我国最早一篇专门论述教育和教学问题的论著是( )。
B辨析题首先判断正误，然后说明理由。/B
日本近代教育史上的第一个新学制是1872年颁布的( )，它规定全国实行中央集权式的大学区制。
理学是我国封建社会后期最重要的学术思想，集大成于( )之手。
中国人民大学前身不包括以下哪所大学?( )
以“团结、紧张、严肃、活泼”为校训的学校是( )。