问答题分层随机抽样
问答题整群随机抽样
问答题简述教育观察研究实施的程序。
问答题简述行动研究的优、缺点。
问答题简述教育实验的基本特征。
问答题访谈调查法
问答题简述确认文献真实性的方法。
问答题列举教育观察研究中的记录方法。
问答题教育行动研究的优缺点是什么?
问答题案例分析： 心理学家罗森塔尔曾对小学1～6年级每年级三个班的学生进行了一次智力测验，然后将每班学生分成两组，并谎称这是根据智力测验成绩来分组的。 其中一组占班级总人数的20%，称为高智商组(A组)，实验支持者将该组学生名单交给所在班级新任教师，并告诉他们，预测表明，这一部分学生“在智力上有很大的发展可能性”，“具有在不久的将来产生学业冲刺的能力”。 各班其余80%的学生组成普通组(B组)。 实际上，各班学生是用随机分派的方法分成两组的。这就是说，分组时根本没考虑事先进行的智力测验。在实验前各班内A、B两组被试智力在统计上是相等的。经过8个月教学后，发现A组学生比B组学生智商有了更大的增长。
问答题地位量数包括哪些类型?
问答题简述教育观察的类型。
问答题简述操作定义的作用。
问答题结构式观察
问答题简述教育调查的类型。
问答题教育行动研究的基本步骤有哪些?
问答题教育文献：
问答题定量研究
问答题列举影响教育实验外在效度的主要因素。
问答题论述教育文献检索应遵循的基本要求。