技能的实质是
看到偶像而愿意模仿其穿着和行为举止，并且接受其价值观念，这属于一种( )。
维果茨基认为，在儿童认知发展的内化过程中，( )起着至关重要的作用。
( )是指个人依据一定的道德行为准则行动时所形成和表现出来的某些稳固的特征。
在弗拉维尔(Flavell)看来，元认知的成分有
根据成就目标定向理论，成绩一回避目标取向的个体，倾向于选择
教育心理学的创始人是( )
下列学习动机的分类中，属于奥苏伯尔的是( )。
维果斯基强调学生的潜在发展水平是( )。
根据马斯洛的需要层次理论，下列选项属于缺失性需要的是( )。
技能是一种经过学习或练习形成的程序性知识。
强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是
教育心理学公认的创始人是( )。
如果问题的解决只有一种固定的程序，看你能不能找到，这种解决问题的途径属于( )
学习动机中最活跃的心理成分是( )。
不属于吉尔福特三维智力结构理论中的维度的是( )。
“老谋深算”指的是( )
下列属于不连续性操作技能的是( )。
道德评价能力的发展取决于儿童对自身的认识状况。
内部学习动机强的学生外部学习动机一定弱。