在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班杜拉等心理学家的研究重点是( )
将成功归因于努力、能力、兴趣、态度、性格等都属于( )。
皮亚杰认为，一个有组织、能够重复的行为或思维模式是( )。
根据柯尔伯格的理论，儿童道德发展的“好孩子取向”阶段属于哪一个道德发展水平?( )
布鲁纳的螺旋式课程理念是基于他提出的
元认知就是对认知的认知。
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
智力是创造力的充要条件。
惩罚就是负强化。
科尔伯格将儿童的道德认知发展划分为
陈述性知识和程序性知识的比较。
( )在人的一生中一直在发展，只是到25岁后发展的速度渐趋平缓。
B单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。/B
试述布鲁纳的结构教学观的教学原则。
试述错误概念的转变过程、影响因素以及为概念转变而教的策略。
小明刻苦学习是为了能够当上小班长，这种学习动机属于附属内驱力。
对于知识建构的机制，说法不正确的一项是( )
陈述性知识的表征方式是( )。
在操作技能的形成过程中，练习中期往往出现进步的暂时停顿现象，这就是练习曲线上所谓的“高原期”。在操作技能学习中，高原现象具有普遍性，是不可逾越的一个必然阶段。
与道德认知往往结合在一起，构成人的道德动机的是( )