下列各种个别差异中，不属于认知方式差异的是
提出的理论能够解释道德情感发展的心理学家是
学习者出于内在的愿望主动去探索、发现和了解事物的意义，这反映了有意义学习的( )特点。
做笔记属于下列哪种认知策略?( )。
认为发展是分阶段解决各阶段矛盾的教育心理学家是( )。
需要层次论是( )心理学在动机领域的体现，其代表人物是( )。
( )把知识分为：具体的知识、方式方法的知识和普遍原理的知识。
为了得到老师的肯定，证明自己的实力，小李异常勤奋地学习，他的这种动机属于( )
主张“知识是外部现实在人脑中的表征”的学习理论派别是( )。
皮亚杰认为，心理发展的决定因素是( )
属于裴斯泰洛齐对教育心理学的贡献的是
认知发展的理论很多，主要有皮亚杰的认知发展阶段论以及维果斯基的社会文化历史理论。不管是怎样的理论．都说明了认知发展与教育有密切的关系，请谈谈认知理论对教育的启示。
学生学习汉语拼音的同时学习英语，如果不能辨别某些字母的发音区别，发生的学习迁移的类型是
在维果斯基的文化历史发展理论中，下面属于高级心理机能的是( )。
归因理论是如何解释人的归因对学习动机的影响的?
分析美国教育心理学发展中出现的主要派别及其特点。
阜南的智力层次结构模型认为能力结构是按层次排列的，智力的最高层次是( )。
俄罗斯教育心理学起源于哪位著名的教育家?( )
学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略是( )
以下几项属于通过对知识的修订产生概念转变的是( )