问答题请阐述卡特尔的人格特质层次理论。
问答题对二因素方差分析进行事后比较，应注意什么问题?
问答题设计一个实验，研究字频与字号的大小对小学儿童阅读速度的影响。
问答题什么是等响曲线?
问答题试述反应时研究的新发展。
问答题举例说明意志行动中的冲突种类。
问答题无条件反射
问答题美国一家周刊特别请22岁的女明星莎莉·穆莲丝以不同的社会形象在高速公路边举起“停车”提示牌，并在路边停着掀起前盖的抛锚汽车。结果表明，当着装为一新潮浪漫少女时(贴身背心加迷你裙)，最易于得到驾车人的注意。不到30s，即有热心人将车停到路边试图提供帮助，而且帮助者还加速来到，唯恐别人捷足先登。当莎莉的打扮换成女行政人员套装，架上眼镜，手提公文包时，直到时间过了1.5min，过去了62辆车才得到帮助。同样是莎莉，换成孕妇打扮时，等了2.5min，过去100多辆车才有一对身为救护人员的夫妇，从对面行车线掉头过来试图提供帮助。莎莉再扮成笨拙的老年妇女，等候时间为5min，汽车开过200多辆。而当莎莉打扮成嬉皮士，穿破牛仔裤、花T恤衫，额头环绕一道丝巾时，等候了15min，过去350辆各类车辆，也仍然没有人愿意将车停下来。问题：
问答题因变量
问答题阅读下述研究案例，按要求回答问题。 某研究者想探明某种阅读方法对阅读成绩的影响，于是在一所小学随机选择了一个班级作为实验班，纠正学生错误的阅读方法，教学生该种阅读方法。实验前后分别对该班进行了难度相当的测试。该班前后测平均成绩的差异视为实验产生的效果。 (1)写出该实验的研究假设。 (2)写出该实验设计的名称，并用符号表示其格式。 (3)说明该实验设计的统计方法。 (4)试从实验设计方面分析该研究可能存在的问题，并提出改进方案以及统计方法。
问答题简述方差和差异系数在反映数据离散程度上的区别和联系。
问答题气质与性格的区别。【华南师范大学2014；西南大学2014】
问答题人格面具【湖南师范大学2015】
问答题试述建构主义的学习观点，及其对教育的启发意义。
问答题感觉阈限
问答题简述影响智力发展的因素是。
问答题简述建构主义的学习观的基本内容。
问答题简述学习的认知策略。
问答题信号检测论的基本原理是什么？
问答题简述知觉的恒常性。